青蓮閣記
湯顯祖
李青蓮居士為謫仙人，金粟如來后身，良是。“海風吹不斷，江月照還空。”心神如在。按其本末，窺峨嵋，張洞庭，臥潯陽，醉青山，孤縱掩映，止此長江一帶耳。風流遂遠，八百年而后，乃始有廣陵李季宣①焉。
季宣之尊人樂翁先生，有道之士也。處嬉而神清，休然穆然，《五經(jīng)》師其講授，六德②宗其儀表。達人有后，爰發(fā)其祥。夢若有持清都廣樂，徘徊江庭以?將之，曰：“以為汝子。”覺而生季宣，因以名。生有奇質(zhì)，就傅之齡，《騷》《雅》千篇，殆欲上口。弱冠，能為文章。云霞風霆，藻神逸氣，遂拜賢書，名在河岳。公車數(shù)上，尊人惜之，曰：“古昔聞人雅好鳴琴之理，子無意乎。”
季宣奉命筮仕，授以山東濟陽長。資事父以事君，亦資事君而事父也。三年，大著良聲，雅歌徒詠。然而雄心未?，俠氣猶厲，處世同于海鳥，在俗驚其神駿。遂乃風期為賈患之媒，文字只招殘之檄矣。君慨然出神武門，登泰山吳觀而嘯曰：“使吾一飲揚子中泠水，亦何必三周華不注耶！且親在，終致吾臣而為子矣。”則歸而從太公。群從騷牢，夷猶乎江皋，眺聽壺觴，言世外之事，頹如也。
起而視其處，有最勝焉。江南諸山，翠微?曄幾席，欣言外之。夷堂發(fā)兇，層樓其上。望遠可以賦詩，居清可以讀書。書非仙釋通隱麗娟之音，皆所不取。然季宣為人偉朗橫絕，喜賓客。而蕪城真州，故天下之軸也，四方游人，車蓋帆影無絕，通江不見季宣，即色沮而神懊。以是季宣日與天下游士通從，相與浮拍跳踉，淋漓頓挫，以極其致。時時挾金、焦而臨北固，為褰裳蹈海之談。故常與游者，莫不眙愕相視，嘆曰：“季宣殆青蓮后身也。”相與顏其閣曰“青蓮”。
季宣嘆曰：“未敢然也。吾有友，江以西清遠道人，試嘗問之。”道人聞而嘻曰：“有是哉！古今人不相及，亦其時耳。世有有情之天下，有有法之天下。唐人受陳、隋風流，君臣游幸，率以才情自勝，則可以共浴華清，嬉廣寒。令白也生今之世，滔蕩零落，尚不能得一中縣而治，彼誠遇有情之天下也。今天下大致滅才情而尊吏法，故季宣低眉而在此。假生白時，其才氣凌厲一世，倒騎驢，就巾試面，豈足道哉！”
海風江月，千古如斯。吾以為《青蓮閣記》。（選自季國平《湯若士小品》）
注釋：①李季宣，名?，儀征人。曾任山東濟陽令，后辭官歸里。②六德：六項道德標準，即“知、仁、圣、義、忠、和”。
9. 【題目】對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是（）
A. 覺而生季宣　　　覺：省悟
B. 處嬉而神清　　　　　嬉：喧嘩
C. 為賈患之媒　　　　　賈：招致
D. 終致吾臣而為子矣致：致仕
【解析】A.“覺而生季宣”的大意理解是“夢醒之后，等生下了季宣”，所以“覺”應該是“夢醒”的意思。
失分點提醒：本題失分在對“賈”“致”的理解判斷上。“賈”“致”在本題中的含義比較特殊，因此判斷比較困難。學生還可以進行知識遷移，依據(jù)學過的內(nèi)容進行推斷。如“覺”的含義，可以從“云鬢半偏新睡覺”進行推斷。
【答案】A
10.【題目】下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是（）
A．乃始有廣陵李季宣焉今其智乃反不能及
B．覺而生季宣，因以名項莊拔劍舞，因擊沛公于坐
C．處世同于海鳥燕王欲結于君
D．其才氣凌厲一世吾其還也
【解析】C項兩句“于”都是介詞，理解為跟，同，和；A項前句是副詞，才；后句是副詞，竟然，卻；B項前句是連詞，于是，就；后句是動詞，趁機；D項前句是代詞，他的；后句是副詞，表婉商語氣。
失分點提醒：本題失分在對虛詞“因”的錯誤判斷上。“因”的詞性相對復雜，包括了動詞、名詞、介詞、連詞等。“因擊沛公于坐”的“因”理解為“趁機”是為學生熟知的。“因以名”如果不聯(lián)系文意，理解為“趁機用祝為他命名”也可以理解的通，所以學生誤選失分。
【答案】C
11.【題目】下列對本文主人公的解讀，不正確的一項是（）
A．李季宣年少聰慧，剛滿學齡基本上就可以背誦《騷》《雅》中的很多詩篇，15歲的時候就可以寫文章了。
B．李季宣雄心俠氣的風度品格不為官場所容，最終辭官跟隨父親一起生活。
C．李季宣為人光明磊落，喜歡接待賓客，大家如果看不他會沮喪懊惱。
D．李季宣喜歡談論方外神仙之事，經(jīng)常和他一起交往的朋友們都對此感到驚訝。
【解析】A項中“15歲的時候就可以寫文章了”是對原文“弱冠”文學常識的錯誤理解。“弱冠”應該是20歲。
失分點提醒：本題相對簡單，學生已經(jīng)有比較多的文化常識積累，“弱冠”為男子20歲，這樣的常識是較容易掌握的。
【答案】A
12. 【題目】下列對文本理解和分析，不正確的一項是（）
A. 本文開篇言說李白是金粟如來的后世，在給文章增添一層神秘色彩的同時，更是為后文寫李季宣的卓爾不群做鋪墊。　　
B. 李季宣出生前，他的父母夢到一位神仙手持?來演奏仙樂，于是待李季宣出生后為他取名為“李?”�！　�
C. 作者認為，李季宣之所以抑郁不伸，是因為當時社會“滅才情尊吏法”，如果李白生在李季宣所處的時代，其才情也是無處施展。
D. 本文內(nèi)容上，雖以“青蓮閣記”為題，卻是寫李季宣為主，李白為輔。結構上首尾呼應。
【解析】D“寫李季宣為主，李白為輔”理解錯誤。文章只是寫李季宣，所涉及的李白，跟李季宣不是主次關系。寫李白就是為了引出主人公。
失分點提醒：本題失分在對作者寫作思路的正確理解上。文章開頭結尾都提到了李白，所以學生自然認為文中李白的出現(xiàn)是輔助成分。而作者的寫作目的是要以李白引出主人公里季宣。
【答案】D
【考點】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

13.【題目】把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）《五經(jīng)》師其講授，六德宗其儀表。
（2）故常與游者，莫不眙愕相視，嘆曰：“季宣殆青蓮后身也。”
（3）君臣游幸，率以才情自勝，則可以共浴華清，嬉廣寒。
【解析】此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語。然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。本題涉及的考點有“師”動詞，學習；“儀表”標準；“故常與游者”省略句，“與”之后補充“之”；“殆”大概、幾乎；“后身”，轉(zhuǎn)世；“游幸”游覽觀光；“率”都；“自勝”自我約束；“嬉”，游玩。
失分點提醒：本題失分較多，主要是對句子實詞的理解不準。“儀表”“自勝”“嬉”都是理解的難點。“儀表”理解成為“表率、標準”，“自勝”的“勝”理解成為“克制、約束”，都不是常見的解釋，所以學生難以翻譯準確。
【答案】
（1）（樂翁先生）學習《五經(jīng)》中講解傳授的知識，尊奉“六德”里的（言行）標準。
（2）所以經(jīng)常和他交往的人，沒有人不驚訝地互相看，并感嘆道：“李季宣大概是李白的轉(zhuǎn)世。”
（3）皇帝和臣子們可以一起游覽觀光，都能用才情來約束自己，所以能夠共浴華清池，夢游廣寒宮。

參考譯文
李白是被貶謫下凡的仙人，是維摩詰大士轉(zhuǎn)世，確實是這樣的啊。“海風吹不斷，江月照還空。”他的心神好像還存在一樣。察看他一生的經(jīng)歷，游覽峨眉山和洞庭湖，醉臥于潯陽青山之中，孤高放縱的情懷和長江一帶山水景物彼此掩映襯托，只是在長江一帶啊。其流風馀韻漸漸遠了，八百年之后，才有了廣陵的李季宣。
季宣的父親樂翁先生，是一個得道之人。身處喧嘩之中，其神情清肅，歇息的時候也是肅穆的樣子。（樂翁先生）學習《五經(jīng)》中講解傳授的知識，尊奉“六德”里的（言行）標準。品行高尚的人會有后人，是源于他美好的德行。樂翁先生夢里好像是有神仙手持祝來演奏仙樂，并且說：“將要成為你的兒子。”夢醒后等生下了季宣，于是就用“祝”來為他命名。季宣天生有奇異的資質(zhì)，到了上學的時候，《離騷》和《詩經(jīng)》的《大雅》《小雅》等千篇文章，他幾乎都能背誦下來了。二十歲時，已經(jīng)能寫出好的文章。其文章有云霞之資，風雨之態(tài)，神氣軒逸，于是拜圣賢之人讀書，在河岳一帶很有名氣。公車多次征召，他的父親憐惜他，說：“聽說古人喜好做簡政清刑，無為而治的地方官，你難道沒有這個意向嗎？”
季宣于是奉命出仕，朝廷任命他為山東濟陽的長吏。他用侍奉父親的態(tài)度來侍奉國君，也可以說是用侍奉國君的態(tài)度來侍奉父親。三年，在這里獲得了很好的聲譽，簡政清刑，百姓安樂。然而他的雄心還沒有被遮蔽，俠氣還很高漲，處世如同海鳥一般穿梭其間，世俗之人都驚嘆他的風采。于是他的風度品格成為了招致禍患的媒介，在朝廷上招來了攻擊自己的檄文。于是他憤然走出神武門，登上泰山的吳觀峰長嘯說：“如果當初我只喝揚子江中泠泉的泉水（即不做官），又怎么會有被人追逐，如同圍繞華不注山逃跑的樣子啊。況且父親還健在，我一定要辭官，好好去盡為人子的責任。”于是回到家里侍奉父親。人們議論紛紛，他平靜的就如同聽到江水之聲一樣，聽任自己田間飲酒，說的都是世外田園之事，恭順的像這樣一般。
觀察他的住處，有最美的景致。江南的山，滿山翠綠，煙雨迷蒙，光明燦爛，讓人欣喜如同世外桃源。季宣于是夷平堂屋，開發(fā)貧瘠的土地，在其上建造樓閣。在樓閣之上遠眺，可以賦詩吟詠，平時可以在這里讀書。不是那些仙釋通隱麗娟之音的書，都不拿來閱讀。然而季宣為人偉岸俊朗，橫絕當世，喜好賓客。而且蕪城真州，本來就是天下的重鎮(zhèn)，來自四方的游學之人，其馬車和船帆絡繹不絕，如果在江上見不到季宣，就會神色沮喪神情懊惱。因此季宣就每天都和這些游學之人來往，一起詩酒相娛，盡興吟詠，每每達到極致。在鎮(zhèn)江金山、焦山、北固山之間穿梭，談論方外神仙之事。所以經(jīng)常和他交往的人，沒有人不驚訝地互相看，并感嘆道：“李季宣大概是李白的轉(zhuǎn)世。”一起稱他的樓閣為“青蓮”。
季宣感嘆說：“不敢這樣啊。我有一個朋友，在長江西邊，稱為清遠道人，我曾經(jīng)向他就教。“道人聽到之后嬉笑著說：”有這樣的事。古人和今人不能相提并論，也是他們的時運不同罷了。世事有有情的天下，有法治的天下。唐人受陳和隋的風流遺風，皇帝和臣子們可以一起游覽觀光，都能用才情來約束自己，所以能夠共浴華清池，夢游廣寒宮。如果讓李白生于今世，以他的放蕩的性格，一定會零落潦倒，連一個中等縣都不能夠治理，他實在是遇到了一個有情的天下啊。如今天下人大都熄滅了才情而尊崇法令，因此季宣屈居于此。如果讓季宣生于李白的朝代，他的才情會一世顯現(xiàn)，倒騎毛驢，龍巾試面之事，又哪里值得說起呢。
海風江月，千年來就是這樣的啊。我寫成了這篇《青蓮閣記》。
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