一提到閱讀題很多同學(xué)就特別發(fā)愁，讓來幫助大家吧。小編為大家準(zhǔn)備了高中生詩歌閱讀練習(xí),希望同學(xué)們的寫作水平更上一層樓。
高中生詩歌閱讀練習(xí)《重送裴郎中貶吉州》閱讀答案
重送裴郎中貶吉州
劉長卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一孤舟。
【注釋】詩題“重送”，是因為這以前詩人已寫過一首同題的五言律詩。劉、裴曾一起被召回長安又同遭貶謫，同病相憐。
6、“人自傷心水自流”兩個“自”用語精妙，請賞析其精妙之處。(3分)
7、結(jié)合全詩，分析詩歌蘊含的感情。(3分)
參考答案：
6、這里用了反襯手法。(1分)兩個“自”字，將“人傷心”的主觀感受與“江自流”的客觀景象妙合統(tǒng)一。(1分)以流水無情反襯人之“傷心”，傷心之情更濃。(1分)
7、同病相憐，依依惜別，悵然神傷。(寫出兩點即可)
7.展開合理想象，用形象流暢的語言描繪“青山萬里一孤舟”一句的畫面。(2分)
8.結(jié)合詩句，說說詩人是怎樣表達送別時不舍之情的?(3分)
參考答案：
7.青山綿延萬里，廣袤蔥綠，一葉孤舟在煙波浩渺的江面上孤零零地順流而下。
(2分，景物要素正確1分，語言1分)
8.任選一角度，意思對即可。角度1分，圍繞角度展開分析有理2分。
答案示例：借景抒情。首句用極易使他鄉(xiāng)羈旅行投之人倍感悲涼凄惻的“猿啼”和“客散”冷清、暮色蒼茫的“江頭”，渲染了離別的凄楚憂傷。
借助想象抒情。第四句詩人聯(lián)想出一幅“友人乘一葉孤舟在萬里青山之中，在煙波浩渺的長江上順流而下”的圖景，將無限的悵惘與牽掛不舍之情巧妙地融合景物中。
直抒胸臆。第二句 “人傷心”寫出了詩人不忍離別又不得不離別的依戀和無可奈何的痛苦之情。
(1)首句描繪了一幅怎樣的畫面?這樣寫有什么作用?(3分)
(2)前人論劉長卿“詩體雖不新奇，甚能煉飾”(高仲武《中興間氣集》)。請賞析“青山萬里一孤舟”中表達出了詩人“情摯意深，別有韻味”的特點。(4分)
參考答案：
10、(1)答案：首句描繪了一幅日落西山、暮靄沉沉之時，在凄涼的猿啼聲中，旅人揚帆、送者星散的悲戚的畫面，借景抒情，為下文抒發(fā)送別之情做了鋪墊。
(2)答案：“青山萬里”又緊承上句“更遠(yuǎn)”而來，既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠(yuǎn)去的只有萬里青山，又表達了詩人戀戀不舍的深情。隨著孤帆遠(yuǎn)影在眼中消失，詩人的心何嘗沒有隨著眼前青山的延伸，與被送者一道漸行漸遠(yuǎn)呢?也表達出詩人的同病相憐之情。
這篇高中生詩歌閱讀練習(xí)帶給大家，同學(xué)們要認(rèn)真賞析。
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