高考復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞之煉字煉句語(yǔ)言特色 ----- 精講精練教案 祁陽(yáng)四中高三語(yǔ)文備課組 主備：桂華鋒 審核：朱云野 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 、理解語(yǔ)言的方法。 2 、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言題的考查模式。 高考復(fù)習(xí)：詩(shī)歌鑒賞之煉字·煉句·語(yǔ)言特色-----
精講精練教案
祁陽(yáng)四中高三語(yǔ)文備課組
主備：桂華鋒
審核：朱云野
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1
、理解語(yǔ)言的方法。
2
、鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言題的考查模式。
3
、鑒賞語(yǔ)言的角度。
4
、表述要清晰規(guī)范。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
：表述要清晰規(guī)范。
教學(xué)設(shè)想
：每塊“詩(shī)歌例析”都由學(xué)生課前預(yù)習(xí)，“課外作業(yè)”于課后完成，“課堂練習(xí)”課前完成當(dāng)堂展示并由學(xué)生評(píng)析老師再指點(diǎn)。
課時(shí)安排
：兩課時(shí)
復(fù)習(xí)步驟及內(nèi)容
：
第一課時(shí)
鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言題的考查模式：1
、鑒賞詩(shī)歌用字（詞）之妙 2
、鑒賞詩(shī)歌綴句之妙 3
、鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格
一、板塊 1
煉字（詞）
（一）、提問(wèn)方式:
1.
第×聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,
請(qǐng)找出來(lái),
并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2.
簡(jiǎn)析“× × × × × ×”中的“×”字的妙處。
3.
聯(lián)系全詩(shī),
賞析“×” 字的表達(dá)效果。
4.
“× ×” 這個(gè)疊音詞有什么作用?
5
這首詩(shī)第二句中得“×”可否換成“×”或其它詞?
請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
6.
本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？
（二）煉字題型答題模式
第一步：解釋該字在句中的含義。
第二步：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象
第三步：有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出-----
或描繪了…的景象(
姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)
，或增強(qiáng)了感染力，或表達(dá)了怎樣的思想感情
第四步：作用
（三）詩(shī)歌例析1
：（08
全國(guó)二卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春 日 即事
李彌遜
①
小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。
[
注]
①李彌遜（1085
－1153
），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。
（1
）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析
答：①網(wǎng)，網(wǎng)子，網(wǎng)羅②絲絲的小雨被編成了網(wǎng)子，想要網(wǎng)住春天，③用了想象、比喻擬人。④生動(dòng)、新奇地表達(dá)了詩(shī)人想要留住春天的思想感情。
詩(shī)歌例析2
：（07
天津)
閱讀下面的詩(shī),
回答問(wèn)題.
黃氏延綠軒[
明]
高啟
蔥蔥溪樹(shù)暗,
靡靡江蕪[
注]
濕.
雨過(guò)曉開(kāi)簾,
一時(shí)放春入.[
注]
蕪,
叢生的草.
“蔥蔥” “靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？
答:
① “蔥蔥” ，狀寫(xiě)出溪邊樹(shù)木的蔥蘢茂盛，“靡靡”寫(xiě)江蕪在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài)。②寫(xiě)出春雨后水邊草木之貌;
富有韻律感,
增強(qiáng)表達(dá)效果；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)濃重春色的欣喜之情。

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