閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（7分） 風 中 琴 琴 詩 唐盧仝① 宋蘇軾 五音六律十三徽②， 若言琴上有琴聲， 龍吟鶴響思庖羲③。 放在匣中何不鳴？ 一彈流水一彈月， 若言聲在 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（7分）
風 中 琴 琴 詩
唐·盧仝① 宋·蘇軾
五音六律十三徽②， 若言琴上有琴聲，
龍吟鶴響思庖羲③。 放在匣中何不鳴？
一彈流水一彈月， 若言聲在指頭上，
水月風生松樹枝。 何不于君指上聽？
注釋：
①
盧仝，
中唐詩人。
對當時腐敗的朝政不滿，
不愿仕進。
詩作
風格奇特，詩風浪漫
。
②五音六律，泛指音樂。十三徽，
琴徽以多以貝殼為之，共有十三個。
③庖羲，即伏羲。
伏羲是中國古代傳說中一位對華夏文明作出過卓越貢獻的神話人物，被奉為
“
三皇之首
”
、
“
百王之先
”
。
（1
）兩首詩的內(nèi)容都圍繞琴聲展開，但側(cè)重點各有不同，試簡要分析。（3
分）
（2
）兩首詩各運用了怎樣的藝術(shù)手法？它們?nèi)〉昧嗽鯓拥谋磉_效果？（4
分）
參考答案：
10.
（1
）盧詩重在表現(xiàn)演奏者的技巧高妙（1
分）和琴聲讓詩人陶醉（答“詩人因聽琴而產(chǎn)生的遐想”也可）（1
分），蘇詩重在探討琴聲從何而來的道理（答“事物間是相輔相成的哲理”也可）（1
分）。
【解析】
本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。能力層級為C
級。
（2
）盧詩藝術(shù)手法和效果：盧詩主要通過比喻（把琴聲比作龍吟鶴響）、聯(lián)想（思庖羲）、通感（“一彈流水一彈月，水月風生松樹枝”是以聽覺和視覺的融合寫彈琴的高妙和聽琴的感受）等藝術(shù)手法形象表現(xiàn)了琴聲的高妙和聽者的感受。（答到三個藝術(shù)手法中任一個1
分，效果1
分）
蘇詩則主要通過兩個反問（
何不鳴，何不于
）（1
分），加深讀者印象，引發(fā)讀者的思考，也別具新鮮韻味（答中兩點即可給1
分）。
【解析】
本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。能力層級為D
級。

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