高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教學(xué)案：鑒賞詩歌形象 考試說明 ① 鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧； ② 評價古代詩歌的思想內(nèi)容。 學(xué)習(xí)要點 1 、什么是詩歌的形象 2 、如何鑒賞詩中
高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)教學(xué)案：鑒賞詩歌形象
考試說明
①
鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧；
②
評價古代詩歌的思想內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要點
1
、什么是詩歌的形象
2
、如何鑒賞詩中抒情主人公的形象
3
、如何分析人物形象
4
、如何鑒賞詩歌的景物描寫
5
、如何鑒賞詩歌的物象(
意象
什么是詩歌的形象？
詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。
形象（意象）
人
—
詩中塑造的人物形象或抒情主人公
景
—
寫景詩或雜詩中的景象
物
—
詠物詩或雜詩中的物象
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
（1
）人物形象。詩中的詩人形象“
我”
，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“
我”
（非作者本人）。
（2
）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“
意”
的形象，即“
意象”
。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。
（3
）事物形象。詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。
一、鑒賞詩歌的人物形象
示例
閱讀李白《獨坐敬亭山》,
分析詩中所塑造的詩人形象。
獨坐敬亭山　李白
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
一個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“
相看兩不厭”
寫出了作者的凄涼，最后“
只有敬亭山”
道出了作者內(nèi)心的感受。
眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。
詩人猶如孤云一樣，當(dāng)眾鳥高飛盡，正是眾人得志時的表現(xiàn)，他卻獨自飄蕩，壯志不酬，符合作者有才無法施展示的特定身份，而對敬亭山時，作者看到更廣的更雄偉的自然，便看無厭，有了樂觀和豪放的心態(tài)，總的說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。
我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。
詩人李白是一位豪放不羈的才子，在敬亭山之上，與敬亭山廝守，不去理睬“
眾鳥”
與“
孤云”
，清高自傲的詩人形象自然流露，但從詩中我們隱約可見詩人的寂寞心情，或為功名，或為宦海浮沉，無論是何種原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，須發(fā)似煙的詩仙形象，也許只有人格化的敬亭山才能與李白比孤比傲比豪邁。
全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。
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