分析評價(jià)內(nèi)容主旨
詩歌的內(nèi)容指詩歌中描寫的物、人、事的總和，是詩歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵；詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。
[典例剖析]
(2014•湖北高考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
早　發(fā)
羅　鄴
一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。
愁看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。
白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。
此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。
這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請做簡要分析。
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【解析】　本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容。詩題“早發(fā)”，即“早晨出發(fā)”的意思�；卮鸫祟}，首先要考慮有哪些事物可以表現(xiàn)出發(fā)時間之早。由此結(jié)合全詩，找出能夠體現(xiàn)“早”的關(guān)鍵詞語，如“燈殘”“酒醒”“聞雞唱”“獨(dú)”“微”等，然后根據(jù)自己的理解，用自己的話描述出來，要做到條理清晰，分點(diǎn)作答。
【答案】�、俚谝弧⒍�句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”：宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風(fēng)雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。

[方法歸納]
分析評價(jià)詩歌內(nèi)容主旨需“三要”
1．要學(xué)會知人論世
分析作品思想內(nèi)容時，要結(jié)合作家的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風(fēng)格。如鑒賞李清照的詞，就要了解李清照的創(chuàng)作以北宋滅之后南渡為界分為前后兩個階段，南渡前，北宋政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李清照過著安靜和諧，高雅有趣，充滿著幸福與快樂的生活，作品多描寫閨中的歡樂與閑愁，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來的快樂；
南渡后，志趣相投的丈夫病逝，南渡過程中，夫妻半生收藏的金石文物又丟失殆盡。這一連串的打擊使他嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。詞風(fēng)變得深沉凝重。哀婉凄苦，一改前期詞的開朗明快，進(jìn)入另一番境界。
2．要結(jié)合時代特點(diǎn)
詩歌是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，一個時代的風(fēng)貌都會在同時期的文學(xué)作品上打上印記。比如，宋末元初和明末清初這兩個歷史階段，一方面舊王朝積貧積弱、國力衰微；另一方面異族入侵，民族矛盾激化，這些時期的作品主題多表現(xiàn)生靈涂炭、民不聊生的凄苦；或抒寫自己懷才不遇、憂國憂民的情懷；或抒發(fā)驅(qū)逐異族、建功立業(yè)的雄心。因此我們讀宋詩、宋詞和清詩，總感覺少了唐詩的雄偉氣魄和高昂格調(diào)，取而代之的是與這個時代相適應(yīng)的家國之愁和悲涼之氣。
3．要利用暗示信息
理解古詩詞的思想內(nèi)容要充分利用詩詞本身的暗示信息，這些暗示信息可以是詩歌的標(biāo)題，可以是詩前的小序，也可以是詩后的注解。這些內(nèi)容，有的給我們提供了創(chuàng)作的時代背景，有的介紹了作者的經(jīng)歷，有的交代了作者的創(chuàng)作動機(jī)或創(chuàng)作經(jīng)過，有的則直接指向作者的情感基調(diào)。這些對理解作品的思想內(nèi)容都是至關(guān)重要的，因而解讀詩詞時必須要細(xì)心閱讀，充分利用。

步驟
第一步 整體感知 關(guān)注詩歌中的意象，確定詩歌體裁，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等。
第二步 分析詩句 具體分析所涉及詩句分別寫了什么，概述內(nèi)容。作答形式是“××句(聯(lián))寫了×××。”答題時不要簡單羅列意象，也不要以譯代析。
第三步 概括情感 用簡潔的語言概括詩歌表達(dá)的主旨或情感。“抒發(fā)了什么”或“揭露了什么”或“寄寓了什么”。

[對型訓(xùn)練]
1．(2013•北京高考)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
古風(fēng)(其十)
李　白
齊有倜儻生，魯連①特高妙。
明月出海底，一朝開光曜。
卻秦振英聲，后世仰末照。
意輕千金贈，顧向平原②笑。
吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。
【注】�、亵斶B：魯仲連，戰(zhàn)國齊人。他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。
前人評此詩：“此托魯連起興以自比。”結(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。
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【解析】　本題從詩歌的思想內(nèi)容角度來考查對詩歌的理解。詩歌末句“吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)”，表明作者以魯仲連為楷模，借魯仲連的形象，寄寓自己的理想。首先找到描繪魯仲連的詩句，根據(jù)對這些詩句的理解分條概括出魯仲連的性格特點(diǎn)。然后結(jié)合對史實(shí)的了解，對這些詩句加以解釋，并聯(lián)系李白自身的境況作答。
描繪魯仲連形象的是5～8句，“卻秦振英聲”指說服魏與趙合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而來，形容其光芒能穿越時空而照耀后人，使其景仰。“意輕千金贈，顧向平原笑”指當(dāng)平原君欲以千金酬謝時，他卻推辭離去，可見他高尚的人品。李白以魯仲連為楷模，希望自己能像魯仲連一樣淡泊名利，最終能功成身退。
【答案】　要點(diǎn)一：輔弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合詩句：“卻秦振英聲，后世仰末照。”要點(diǎn)二：不慕名利，功成身退。結(jié)合詩句：“意輕千金贈，顧向平原笑。”

2．閱讀下面這首詩，然后回答問題。
日暮倚杖水邊①
[金]王寂
水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。
大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。
爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。
蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。
【注】�、俅嗽姙橥跫疟毁H官至河南蔡州時所作。
指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。
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【解析】　本題要求考生根據(jù)詩眼指出它在詩中的具體內(nèi)容，答題時第一步要答出共性的內(nèi)容，第二步要配合具體詩句重點(diǎn)詞語分析其個性內(nèi)容。“羈緒”是全詩的詩眼，是一種羈旅之思，其共同情感是游子漂泊在外對家鄉(xiāng)、親人的思念之情(這首詩的首聯(lián))。除此之外，它在詩中具體還指：①謫官的愁思(詩的頷聯(lián)所用的典故)；②秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶(頸聯(lián)直抒胸臆)；
③年華易逝的傷感(尾聯(lián)“蒼顏華發(fā)今如許”的描寫)；④對宦海浮沉的厭倦(尾聯(lián)“便掛衣冠已是遲”的描述)。第二問只賞析首聯(lián)寫法上的特點(diǎn)即可，以蕭瑟的景物描寫開篇，為全詩奠定“羈緒”的情調(diào)。
【答案】　內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤對宦海浮沉的厭倦。特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。
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