江城子·江景
蘇軾
鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。
忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽。煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問處，人不見，數(shù)峰青。
【注】本詞寫于作者任杭州通判時。鳳凰山，位于西湖邊。芙蕖，指荷花。
1、詞的上闋描繪荷花的美麗。請從藝術(shù)手法角度欣賞“何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷”。（4分）
2、此詞的下闋重在抒情。請從情感抒發(fā)的角度，賞析“欲待曲終尋問處，人不見，數(shù)峰青。”（5分）
參考答案
1.（1）側(cè)面描寫（或間接描寫）。通過寫雙飛的白鷺，羨慕荷花娉婷的姿態(tài)，表現(xiàn)荷花的美麗。
（2）擬人。寫白鷺時，用“如有意”“慕”，寫荷花用“娉婷”，是把白鷺與荷花，賦予了人的情感和動態(tài)，生動可愛。

2．寫景融情（借景抒情，1分）（手法）。“數(shù)峰青”，寫江上凄清寂寥之景，間接把作者因找尋不到彈奏古箏，讓人浮想聯(lián)翩的人所產(chǎn)生的落寞、失意之情，融合到這種江景之中（手法和情感解析，3分）。言雖盡，而意無窮，耐人回味（效果，1分）。

【解析】
1．
試題分析：此題考查賞析詞句的能力。解答此題，應(yīng)根據(jù)常見的表現(xiàn)手法，例如描寫、擬人、對比、借景抒情等手法，抓住關(guān)鍵詞，分析其表達(dá)效果或情感。“如有意”“慕娉婷”將白鷺、荷花人格化，故運用了擬人的修辭手法，生動形象。以白鷺對荷花的喜愛來贊美荷花的美麗，這種手法為側(cè)面描寫。綜合起來概括即可。
考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。

2．
試題分析：情感抒發(fā)的角度有很多種，例如，借景抒情、融情于景、直抒胸臆等。分析時，應(yīng)根據(jù)對整體意境的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞，展開合理的聯(lián)想，然后用自己的話概括作答。“尋問處，人不見，”表現(xiàn)的是作者因追尋不到令人浮想聯(lián)翩的學(xué)科網(wǎng)彈奏古箏的人的落寞詩意之情，“數(shù)峰清”屬于景物描寫，渲染的是凄清寂寥的氛圍，將二者相結(jié)合起來思考，很容易得出作者采用的是借景抒情的手法表達(dá)內(nèi)心情感。
考點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。


二：
（1）上片運用多種手法描寫彈箏女，請擇其一種作具體分析。（3分）
比喻、雙關(guān)——“一朵芙蕖, 開過尚盈盈.，寫花的美麗輕盈，其實是借出水芙蓉比喻彈箏的美人，一語雙關(guān)。
襯托——“何處飛來雙白鷺, 如有意,慕娉婷.將白鷺人格化，或許是因為仰慕美人，或許是因為音樂動聽而停息，以此襯托彈箏女的美麗或音樂的動聽。（答案只要合情合理即可，不必拘泥于文字）

（2）下片重在寫音樂，最后三小句意味深長，試作簡要分析。（3分）
最后三小句采用欲擒故縱的手法，未寫人、寫音樂，反而寫曲終人散，只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的音樂仍蕩漾在山水之間，縈繞在人的心頭，言有盡而意無窮。（要扣音樂評論，點到“言有盡而意無窮.）（3分）

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