本文是一篇初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案，范文中小作者向我們講述了毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案，下面我們和作者一起來(lái)欣賞下這篇文章吧!
初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案：《沁園春·長(zhǎng)沙》閱讀練習(xí)
毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案(三則)
獨(dú)立寒秋，/湘江北去，/橘子洲頭。/看萬(wàn)山紅遍①，/層林盡染②;/漫江碧透③/百舸爭(zhēng)流④。/鷹擊長(zhǎng)空⑤，/魚翔淺底⑥，/萬(wàn)類霜天競(jìng)自由⑦。/悵寥廓，/問(wèn)蒼茫大地，/誰(shuí)主沉浮?
(一)1.下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　 )
A.毛澤東同志常用舊體詩(shī)來(lái)反映現(xiàn)代生活的思想感情，這些詩(shī)也是現(xiàn)代詩(shī)歌，如《沁園春長(zhǎng)沙》就是現(xiàn)代詩(shī)歌。
B.詞是我國(guó)古代一種可配樂(lè)歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，又名長(zhǎng)短名句、曲子詞、樂(lè)府等。它始于唐，盛于宋。
C.“沁園春”是詞的詞牌，這規(guī)定這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等;“長(zhǎng)沙”是詞的標(biāo)題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。
D.古人按字?jǐn)?shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)，《沁園春長(zhǎng)沙》可定為中調(diào)。
2.詞中“看”字可稱“領(lǐng)字”，這領(lǐng)起了下文的哪些句子?正確的一項(xiàng)是(　　 )
A.①②兩句
B.①～④四句
C.①～⑥六句
D.①一⑦七句
3.運(yùn)用了“詞語(yǔ)移用”修辭方法的是(　　 )
A.擊
B.翔
C.擊、翔
D.染
4.詩(shī)詞講究煉字，如“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字就把春意盎然之景表現(xiàn)了出來(lái)。這節(jié)中，這樣錘煉得十分精彩的字判斷全正確的一項(xiàng)是(　　 )
A.獨(dú)、寒、擊、翔
B.染、透、爭(zhēng)、擊
C.層、透、翔、問(wèn)
D.萬(wàn)、遍、爭(zhēng)、碧
5.對(duì)下面詩(shī)句中詞語(yǔ)分析品味正確的一項(xiàng)是(　　 )
①“極目楚天舒”，“舒”字既是詩(shī)人所見(jiàn)的開(kāi)闊，又是詩(shī)人的心情舒暢，情景交融。
②“獨(dú)立寒秋”，“寒秋”寓指當(dāng)時(shí)的政治氣候。
③“一橋飛架南北”，“飛架”比“橫跨”好，在于能形象地寫出大橋的動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)的宏偉建筑的飛速。
④“子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感嘆歲月的流逝，而詞中引用則反其意而用之，強(qiáng)調(diào)要“只爭(zhēng)朝夕”。
⑤“截?cái)辔咨皆朴?rdquo;，化用典故，說(shuō)明人民的魄，為下文神女的“驚”作鋪墊。
A.①③④
B.②④⑧
C.①③⑤
D.②③⑤
6.從“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩(shī)是_______________。
7.“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這三句詞語(yǔ)的次序同一般語(yǔ)序不一樣，這是為了適應(yīng)詩(shī)詞格律的要求。如果變成一般語(yǔ)序，該是怎樣的?
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(二)1、請(qǐng)?jiān)谠~中畫出能揭示主旨的句子。
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2、試指出作者觀察景物時(shí)的視角變化情況。
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3、你認(rèn)為詞中哪幾個(gè)動(dòng)詞用得好?試作評(píng)析。
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4、古人寫秋，多愁秋、悲秋，什么“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“自古逢秋悲寂寥”等等，你認(rèn)為毛澤東筆下的秋是否也一樣的悲涼?
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5、你認(rèn)為詞的下闋為我們塑造了怎樣的少年形象?
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(三)1.“看”字統(tǒng)領(lǐng)的語(yǔ)句主要有：___________________。這些語(yǔ)句為讀者描繪了____、____、____、____、____、____六個(gè)景物，這些景物遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，組合成一幅_______________、____的秋景圖，為下面的抒情烘托了背景，醞釀了氣氛。尤其是一個(gè)“____”字，寫出了秋天里自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)的宇宙萬(wàn)物的熱烈和活潑，賦予秋景以旺盛的生命力。
2.詞的下片的統(tǒng)領(lǐng)字是“____”，該字主要統(tǒng)領(lǐng)了“____”幾句。這幾句從____、____、____三個(gè)方面寫同學(xué)少年，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。
3.“悲哉，秋之為氣”，在更多的文人墨客筆下，秋，除了老木、寒云、歸鴉，就是衰草、落葉、殘荷，但是，在毛澤東筆下為什么會(huì)一掃悲秋之氣，開(kāi)拓出“不似春光，勝似春光”的意境?
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4.下列對(duì)《沁園春雪》和《沁園春長(zhǎng)沙》這兩首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)
A.這兩首詞對(duì)景物的描繪，意境開(kāi)闊，氣勢(shì)恢弘，都注意到了動(dòng)靜結(jié)合，使景物描寫顯示出勃勃生機(jī)，富有生命力。
B.《沁園春雪》描繪了一幅南國(guó)秋景圖，《沁園春長(zhǎng)沙》描繪了一幅北國(guó)冬雪畫卷，作者準(zhǔn)確地抓住了各自的不同特點(diǎn)，使詞作反映出地域和時(shí)令上的鮮明特色。
C.這兩首詞的詞牌相同，這就決定了這兩首詞在內(nèi)容上可以不同，但總的字?jǐn)?shù)、句數(shù)應(yīng)該相等，平仄、押韻也應(yīng)該有相同的規(guī)律。
D.這兩首詞的上片都以描寫景物為主，下片以寫人敘事為主，分別用“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”和“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”二句來(lái)過(guò)渡，銜接自然。
5.結(jié)尾三句表達(dá)了作者的豪情壯志，如果讓你寫一段話表達(dá)作者的豪情壯志，你會(huì)怎樣寫?
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【答案】(一)1.D 2.D 3.B 4.B …點(diǎn)此查看初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案(本文答案在第5頁(yè))…2.恰　同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯　精神風(fēng)貌　　活動(dòng)　志趣3.詞人壯闊的胸懷、激昂向上的情緒浸潤(rùn)了秋之萬(wàn)物，使“一切景皆著我之色”，這就是情之巧妙寓于景的緣故。4.B5.【示例】大家肯定記得當(dāng)年我們革命青年激流勇進(jìn)，一往無(wú)前，力挽狂瀾的豪邁氣概;肯定記得當(dāng)年那種“明知山有虎，偏向虎山行”的大無(wú)畏精神。讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，堅(jiān)定革命立場(chǎng)，為了把中國(guó)人民從水深火熱中解放出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起“主沉浮”的歷史重任吧。(意對(duì)即可)
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