評價古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

“詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度”就是詩人用詩化的語言所反映出來的社會現(xiàn)實，所表現(xiàn)出來的思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。主要考查點有：(1)概括詩歌的內(nèi)容與主旨；(2)分析詩歌表達的思想感情；(3)分析評價作者對人事的觀點、態(tài)度。

1.概括內(nèi)容與主旨

詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的人、事、物，詩歌的主旨是詩人寫作詩歌的主要目的。分析詩歌的內(nèi)容主旨，就要從整體上把握，結(jié)合詩歌中的意象、人物、事件，體味作者的創(chuàng)作意圖。

分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個方面：

(1)涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；

(2)某一詩句的大意或內(nèi)涵；

(3)詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；

(4)時代背景、社會現(xiàn)實。


鑒賞古詩詞時把握作者的觀點與態(tài)度的一些常用方法：

1、了解詩歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩的內(nèi)容，把握作者的觀點與態(tài)度。
2、把握詩的情感，領(lǐng)悟作者的觀點與態(tài)度。
詩句含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對生活、對社會、對人生的觀點與態(tài)度。

3、分析詩句的含蓄義或理解義，分析出作者的觀點或態(tài)度。
大多古詩詞的作者并不是直接地在詩中表達自己的觀點或態(tài)度的，而是通過寫景或?qū)懯聛砗�蓄地表達自己對人生、對生活、對社會現(xiàn)實的情緒態(tài)度。對這樣的詩，鑒賞時要注意分析景物或人物的特點，把握其含蓄義，由此分析出作者的觀點或態(tài)度。
4、從辨析用典入手，把握詩人的觀點與態(tài)度。
5、從涵詠詩的意境著手，把握詩人的觀點與態(tài)度。

【答題模式】

提問方式：

1、表達了怎樣的思想感情？
2、反映了怎樣的社會現(xiàn)實？
3、表現(xiàn)了怎樣的情趣？詩歌的主旨是什么？
4、關(guān)于……一詩表達的內(nèi)容（或情感），有人認為是……，有人認為是……，也有人認為二者兼有，你的看法呢？請簡要說說理由。

【答題思路流程】

①分析詩歌所寫的具體內(nèi)容是什么；
②用簡潔的語言概括詩歌表達的主旨或情感。
答題句式一般為：這首詩描寫了……，抒發(fā)了……的情感。




【例12】閱讀下面三篇作品，然后回答問題。

烏 衣 巷

[唐]劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人 月 圓①

[金]吳 激

朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？

恍然一夢，仙肌勝雪，宮堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子

[元]趙善慶

來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝。

巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

[注] ①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

這三篇作品均通過的意象，表達了深沉的 之感。

2. 分析思想感情

思想感情就是詩歌通過其所寫的生活內(nèi)容所流露出來的感情。鑒賞詩歌的思想感情，就是要把握其感情基調(diào)，評判其深層內(nèi)涵。

鑒賞思想感情應(yīng)多注意以下幾點:

(1)情感類別:①憂國傷時。有描寫戰(zhàn)亂離散的痛苦的,有表現(xiàn)同情人民的疾苦的,有反映社會黑暗、揭露統(tǒng)治階級腐朽的。有表達對國家民族前途命運的擔憂的,有表達對山河淪陷國破家亡的痛楚的。有揭露統(tǒng)治階級橫征暴斂、窮兵黷武的。②建功報國。有書寫保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的豪情的,有表現(xiàn)貶官謫居的怨恨、仕途失意的苦悶的,有表達懷才不遇的寂寞、報國無門的激憤的,有抒發(fā)年華消逝的感慨、壯志難酬的詠嘆的。③思鄉(xiāng)懷人。有羈旅天涯的愁思,思親念友的孤獨,邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng),閨中怨婦的懷人。④離愁別緒。有依依惜別的深情,情深意長的鼓勵,坦陳心志的告白。⑤生活雜感。如寄情山水的閑適,棄官歸田的自在,昔盛今衰的慨嘆,兒女情長的蜜意等。

(2)情感載體:楊柳——離別,菊花——傲岸,圓月——思念,落葉——失意,等。

(3)抒情方法:直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情。

【例13】讀下面這首詩,完成后面題目。

酬王處士九日見懷之作

顧炎武[注]?

是日驚秋老,相望各一涯。

離懷銷濁酒,愁眼見黃花。

天地存肝膽,江山閱鬢華。

多蒙千里訊,逐客已無家。

【注】顧炎武,明清之際著名學(xué)者、詩人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復(fù)。

“天地存肝膽,江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩表達了作者怎樣的思想情感?

【答案】肝膽：指詩人自己的愛國之志,或?qū)�故國的赤膽忠心。閱：見證。表達了作者雖已衰老,且明知復(fù)國無望,仍然矢志不渝、堅持到底的決心。

3. 評價觀點態(tài)度

作者的觀點態(tài)度包括詩人對詩歌所寫的事物的態(tài)度以及詩人自己的人生感悟。評價，就是鑒賞者對作者的觀點態(tài)度做出自己的評價。

【例14】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻①

姜 夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注] ①石湖：南宋詩人范成大(1126～1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖居士。②姜夔(1155～1221？)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

【解析】解答此題，一定要結(jié)合詩歌中的詩句和命題者所給的注解進行分析。從對詩歌的“人不到”和注解的分析，可以知道題干表述的觀點是正確的。考生也可把“人不到”的“人”理解為泛指，這樣，題干表述的觀點就不正確。作答這類評價題，無論是贊成還是否定，關(guān)鍵是要說明理由，言之成理即可。

【答案】觀點一：這種說法有道理。

此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌，“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點二：這種說法不確切。

此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情，“人”只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

【三年高考】

【高考試題解析】

（·全國新課標）（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

思 遠 人晏幾道

紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。

8. 這首詞表達了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用？ （5分）

9. “就硯旋研墨”與“臨窗滴”有什么關(guān)系？“紅箋為無色”的原因是什么？請簡要分析。（6分）

【答案】關(guān)系是: “就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚水研墨，和淚作書。

原因是: 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，詞中主人公在作書時不停流淚，淚水落到紙上，紅箋因而褪去了顏色。

【解析】本題是針對下闋人物形象的把握，詩句意為“彈灑不盡的那兩行珠淚，還當窗滴下來，并滴進了硯臺中，就用它來研磨香墨。正因無處寄書，更增悲感而彈淚，淚彈不盡，而臨窗滴下，有硯承淚，遂以研墨作書。寫到別來、此情深處’，墨中紙上，情與淚粘合為一，不辨何者為淚，何者為情。故不謂箋色之紅因淚而淡，卻謂紅箋之色因情深而無。”因此，“就硯旋研墨” 與“臨窗滴”有暗指關(guān)系，意在強調(diào)思念之深情。

【考點定位】鑒賞詩歌表達技巧
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