傳統(tǒng)閱讀指每分鐘1000字以下的閱讀，多為“精讀”，按國(guó)家教學(xué)大綱規(guī)定，初中的閱讀速讀應(yīng)該為500字/分鐘，高中600字/分鐘，而據(jù)抽樣調(diào)查顯示，僅有5%能達(dá)到這一要求。而“速讀”則指閱讀速讀在1000字/分鐘以上的閱讀。

記憶是人的基本學(xué)習(xí)能力之一。培根說(shuō)：“一切知識(shí)不過(guò)記憶”。但我們傳統(tǒng)課程中，沒(méi)有教我們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)大腦，培養(yǎng)良好的記憶能力和記憶習(xí)慣。這讓記憶變得沉重，記憶活動(dòng)就是硬背，記憶效率很低。
記憶有沒(méi)有方法？有！記憶有方法，記憶能力從小能得到培養(yǎng)，就像學(xué)音樂(lè)舞蹈一樣！這就是“快速記憶”。記憶一旦得到啟蒙，記憶能力一旦得到開(kāi)發(fā)，記憶習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科就會(huì)輕松很多！

速讀速記功能：
（1）對(duì)學(xué)生具有啟蒙作用：
沒(méi)有接觸“速讀”的孩子指揮運(yùn)用“精讀”去讀，沒(méi)有“速讀”的概念，無(wú)論讀什么都用“精讀”；接觸、學(xué)習(xí)過(guò)“速讀”，孩子至少明白了“書(shū)還可以這樣讀”。

沒(méi)有接觸過(guò)“速記”人只能憑本能去死記硬背，即使摸索了一定規(guī)律，也不系統(tǒng)。而“速記”則不是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的死記硬背，而是運(yùn)用系統(tǒng)、科學(xué)、行之有效的方法記憶。

（2）開(kāi)發(fā)大腦潛能，啟迪思維：
傳統(tǒng)的讀書(shū)、記憶多刺激左腦，運(yùn)用左腦；而“速讀速記”則側(cè)重于刺激右腦、運(yùn)用右腦。這更有利于左右腦平衡發(fā)展，開(kāi)發(fā)人腦的潛能。

為什么要學(xué)習(xí)快樂(lè)速讀速記？
1、速讀是社會(huì)發(fā)展的大方向、大潮流決定的。
（1）知識(shí)呈加速度更新。
（2）信息呈加速度膨脹。

2、速讀是個(gè)人成長(zhǎng)小方向的首選。
21世紀(jì)的四項(xiàng)基本技能是：英語(yǔ)、駕照、計(jì)算機(jī)、速讀！此四項(xiàng)缺一不可！
（1）速讀是當(dāng)今時(shí)代生存、競(jìng)爭(zhēng)的需求.
（2）對(duì)學(xué)生而言，學(xué)會(huì)速讀是應(yīng)試的需要。
（3）讀書(shū)慢、讀書(shū)少直接影響了人的成長(zhǎng)。

速讀速記培訓(xùn)效果。
1、大幅度的提高學(xué)員的閱讀效率。
我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱規(guī)定：初中生閱讀速度每分鐘應(yīng)達(dá)到500字/分鐘，高中生閱讀速度應(yīng)達(dá)到600字／分鐘，理解率達(dá)到70%。但據(jù)北京市華育素質(zhì)教育研究中心對(duì)北京10所中小學(xué)學(xué)生抽樣調(diào)查，只有5%的學(xué)生達(dá)到這一要求。經(jīng)過(guò)我們速讀速記培訓(xùn)學(xué)校50小時(shí)的短期培訓(xùn)，學(xué)員的平均閱讀效率可達(dá)２000――5000字/分鐘，平均提高３倍-１０倍左右；大約有20%左右的學(xué)員可超過(guò)10000字/分鐘，初步體會(huì)快速閱讀眼腦直映的感覺(jué)；最低可以保證學(xué)員的閱讀效率超過(guò)2000字/分鐘，提高五倍。

2、改善學(xué)員的注意力。注意力的高度集中是實(shí)現(xiàn)快速閱讀的前提和基礎(chǔ)。在礪智速讀速記培訓(xùn)課堂上，所有的訓(xùn)練都與注意力問(wèn)題有直接或間接的關(guān)系。在學(xué)員全身心投入訓(xùn)練的過(guò)程中，大部分學(xué)員的注意力都會(huì)有所改善，有的學(xué)員會(huì)出現(xiàn)立竿見(jiàn)影的驚人的變化。

3、提高記憶力。記憶力是我們學(xué)習(xí)的一種基本能力，是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的起點(diǎn)。在礪智速讀速記的培訓(xùn)中，抓住了影響記憶的兩個(gè)基本因素：注意力和形象思維能力，從根本上改變了人的記憶方式。另外還傳授一些基本的記憶技巧，使學(xué)員在輕松愉悅中來(lái)提高記憶能力。

4、增強(qiáng)學(xué)員的自信心。
在速讀速記培訓(xùn)中，運(yùn)用賞識(shí)教育的方式，給每一個(gè)學(xué)員創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地使學(xué)員增強(qiáng)自信。此外，在培訓(xùn)過(guò)程中，閱讀與記憶等基本能力的提高，尤其是閱讀速度發(fā)生質(zhì)的改變，直接增強(qiáng)了學(xué)員的自信心。

5、提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，尤其是讀書(shū)興趣。

6、對(duì)于學(xué)生而言，有利于提高文科應(yīng)試能力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/sudu/81136.html

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