記憶通過識(shí)記、保持、再現(xiàn)（再認(rèn)或回憶）三個(gè)環(huán)節(jié)。
形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。
根據(jù)記憶保持時(shí)間的長短，記憶可以分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。
大學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)；1邏輯記憶能力得到顯著提高；2各種記憶品質(zhì)得到全面發(fā)展；掌握各種有效的記憶方法。
影響知識(shí)識(shí)記于編碼的主要因素：1材料的數(shù)量與性質(zhì)；2識(shí)記的目的性與主動(dòng)性；3對(duì)材料意義的理解度（氛圍意義識(shí)記和機(jī)械識(shí)記）；4組塊化編碼；5盡可能是多種分析器協(xié)同活動(dòng)；6覺醒狀態(tài)；7識(shí)記的信心。
知識(shí)保持與存儲(chǔ)的組織形式：1空間組織；2系列組織；3聯(lián)想組織；4網(wǎng)絡(luò)組織；5更替組織。
記憶的內(nèi)容不能再認(rèn)和回憶，或者再認(rèn)和回憶時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，就是遺忘。對(duì)于遺忘發(fā)展的進(jìn)程，德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈現(xiàn)負(fù)加速型。
干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制指前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾；倒攝抑制指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。
如何合理復(fù)習(xí)，防止遺忘？
1復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要得當(dāng)
2復(fù)習(xí)的方法要合理
3復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。必要是可以采取“過度學(xué)習(xí)“來提高級(jí)以效果，過度學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成通過以后的附加學(xué)習(xí)。

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