教學(xué)內(nèi)容:《識(shí)字1》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)9種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、通過誦讀,大體了解詩歌的意思，體會(huì)村的幽美和生活的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。
2、指導(dǎo)誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、把課讀通順。
2、理解課詩歌的意思，指導(dǎo)背誦。
3、認(rèn)識(shí)并書寫基本筆畫。
一、看圖導(dǎo)入：
1、看圖說話：小朋友們，這幅圖很美，請(qǐng)你們先向遠(yuǎn)處看，看到了什么？（遠(yuǎn)處有，有樹，有亭子，還有房子）再看看近處有什么？（有許多紅花）這幅圖畫的是什么地方？
2、書上有一首小詩把圖上的小村寫了下，出示：
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家
亭 臺(tái) 六 七 座，
八 九 十 只 花。
二、初讀韻：
我的十分鐘：
1、自己拿起書，認(rèn)真地把課讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。
3、[出示] 韻
（1）有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。
（2）指名讀，正音。
（3）開火車讀，借助漢語拼音將韻讀通讀順，掌握字音。
三、讀課，理解詩意：
1、齊讀課。
2、一眼望去二三里的地方，你看到了什么？
出示：一去二三里，煙村四五家。
（1）指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連著讀。
（2）師范讀，啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居��；“四五家”是指人家不多。
（3）指名有感情朗讀。
3、除了這些你還看到了什么？
出示：亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
（1）“六七座”是指有幾座亭臺(tái)，“八九十枝花”，是指有許多枝花。你覺得美嗎？
（2）指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連著讀。
4、配樂朗讀，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)村怎樣？
指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。
5、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背一邊想象村的畫面。
四、學(xué)習(xí)筆畫：
1、這課學(xué)的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”讀。
2、如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點(diǎn)”。)這個(gè)筆畫叫什么？猜猜看？
3、出示“雨點(diǎn)”圖。)看，這個(gè)筆畫“點(diǎn)”像什么? 還像什么呢？
4、小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫“點(diǎn)”。你們寫兩個(gè)試試。
5、教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵(lì)學(xué)生想象這些筆畫還像什么。再讓學(xué)生寫寫這些筆畫。
6、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。下面老師要變個(gè)魔術(shù)。(學(xué)生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。) 生：豎。
7、看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看! 生：豎彎!豎彎!
8、教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。
9、教師要注意范寫，讓學(xué)生感受筆畫書寫時(shí)的起筆、運(yùn)筆和收筆。
10、再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊(cè)描紅和臨寫。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、熟讀、背誦課的詩歌。
2、練習(xí)書寫基本筆畫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固背誦課，啟發(fā)想象村的美麗景色。
2、指導(dǎo)寫字。
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、指名讀課，認(rèn)讀生字。
2、背誦課。
二、指導(dǎo)說話：
1、啟發(fā)想象，看圖：當(dāng)我們到郊外，一眼望去，你看到了什么？請(qǐng)你從遠(yuǎn)到近說說。
2、練習(xí)說幾句完整的話。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示基本筆畫，指名說，鞏固復(fù)習(xí)。
2、教師組織學(xué)生交流記字方法。
(引導(dǎo)學(xué)生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗(yàn)記生字。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個(gè)造型，使學(xué)生感受到“點(diǎn)”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點(diǎn)”像叉開的雙腳。記“十”可問學(xué)生，你在生活中什么地方見過“十”?)
3、教師播放音樂，讓學(xué)生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。因?yàn)榈谝淮伍_始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對(duì)較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學(xué)生充足的寫字時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)之后，要自己對(duì)照一下范字。
四、延伸拓展，課內(nèi)外遷移：
我的十分鐘：
1、交流自己知道的有關(guān)數(shù)字的成語。
2、小組學(xué)習(xí)的《詠雪詩》
五、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、練習(xí)寫生字。
2、收集朗讀帶有數(shù)字的兒歌。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字1
一 去 二 三 里，
煙 村 四 五 家。
亭 臺(tái) 六 七 座，
八 九 十 只 花。

智慧瞬間:

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