第四單元 加和減 單元分析

一

單元教材分析

本單元主要口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和不超過(guò)100），解決與“倍”或“差”有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。在練習(xí)中還有需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法。通過(guò)這些內(nèi)容的，學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都會(huì)有明顯的提高。

教材先安排口算的教學(xué)，再安排解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)。這樣，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)就能經(jīng)常運(yùn)用學(xué)到的口算，既便于解決實(shí)際問(wèn)題，又鞏固了口算能力。

二

單元目標(biāo)要求

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法；能正確口算需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以相應(yīng)的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得一些成功的體會(huì)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

三

單元設(shè)計(jì)意圖

1?口算教學(xué)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

（1） 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，倡導(dǎo)算法多樣化。

（2） 組織對(duì)比，區(qū)分進(jìn)位與不進(jìn)位、退位與不退位，既能提高口算的正確率，又為估計(jì)打基礎(chǔ)。

（4） 加強(qiáng)估計(jì)。

2?解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題可以從以下兩方面教學(xué):

（1） 利用線段圖啟示算法，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

（2） 舉一反三，讓學(xué)生解決一些變式問(wèn)題，組建認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

3?練習(xí)的設(shè)計(jì)和教學(xué)。

（1） 整理口算思路，重視口算練習(xí)。

口算要加強(qiáng)比較，在這些比較中，既要有知識(shí)內(nèi)容，也要有思考方法，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2） 加強(qiáng)估算。

（3） 開放的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的能力。

四

單元目標(biāo)達(dá)成分析

課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)；（能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。）

2、在主動(dòng)建構(gòu)解決問(wèn)題的方法中，體會(huì)估算的價(jià)值，靈活掌握估算方法，發(fā)展數(shù)感；并進(jìn)一步提高比較、分析、抽象、概括、遷移、推理的能力；初步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。（能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。）

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過(guò)程。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的加法。

課前準(zhǔn)備： 掛圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、常規(guī)訓(xùn)練、

出示口算：6+8、11－6、52＋7、36+9、32＋40＋5、20+30、 30＋90、、43＋20、

50－20、48－20－5、32－7

通過(guò)口算激活學(xué)生的口算意識(shí)

二、主動(dòng)探索、形成結(jié)構(gòu)

1、出示不進(jìn)位加法43＋21＝

（1）討論得出方法

師：你是怎樣口算的？有什么方法。

（2）比較滲透“轉(zhuǎn)化”

師：我們想出了幾種口算方法，這幾種口算方法有什么共同的特點(diǎn)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“都是把兩位數(shù)分解成一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)

2、進(jìn)位加法

師：出示43＋2（）＝請(qǐng)?jiān)诜娇蚶锾钌弦粋�(gè)數(shù)字，所組成的題目要比老師先前出的題要難。該填什么數(shù)字呢？難在哪里呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書。

3、總結(jié)比較提升認(rèn)識(shí)

師：43＋21和43＋29這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？

通過(guò)口算43+21讓學(xué)生跳出筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)思路的束縛，呈現(xiàn)多樣的口算方法，為口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，特別是進(jìn)位加打下基礎(chǔ)。通過(guò)比較共同點(diǎn)初步滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

比較不同點(diǎn)

引起學(xué)生注意進(jìn)位加。

三、練習(xí)

（一）、專項(xiàng)訓(xùn)練，提升數(shù)感。

1．猜一猜：出示4□+2□，猜一猜得數(shù)可能是多少？

2．編一編：自主編題計(jì)算，同桌交換校對(duì)。

3．說(shuō)一說(shuō)：編對(duì)了嗎？編題時(shí)你是怎么想的？對(duì)××編的題目有什么想說(shuō)的？

26＋3 52+8 37＋5

26＋43 52＋18 37＋25

26＋63 52＋38 37＋55

（二）．分層練習(xí)，提升能力1、 “想想做做”第3題

我們一起算一算，填一填。

2、估估算算：先估計(jì)出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算出結(jié)果。

3、參觀動(dòng)物園（即“想想做做”第5題）

師：他們最后到了動(dòng)物園。看看動(dòng)物園都有些什么？

問(wèn)題一：從熊貓館到老虎館哪條路最近？

問(wèn)題二：小明從猴到蛇館，小紅從猴到孔雀園，誰(shuí)走的路近？

通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、趣味化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

師：回憶回憶，這節(jié)課你都有哪些收獲呢？

通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的收獲達(dá)到知識(shí)的及時(shí)鞏固。

教學(xué)反思

課題： 兩位數(shù)減兩位數(shù)口算

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)； （能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。）

2、在主動(dòng)建構(gòu)解決問(wèn)題的方法中，體會(huì)估算的價(jià)值，靈活掌握估算方法，發(fā)展數(shù)感；并進(jìn)一步提高比較、分析、抽象、概括、遷移、推理的能力；初步體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。（能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。）

3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難的過(guò)程。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的減法。

課前準(zhǔn)備： 掛圖

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、 情境導(dǎo)入

今天老師繼續(xù)帶大家到玩具店去參觀。（出示書上的圖）

你想要些什么？需要多少元？

今天我們不同時(shí)買兩樣玩具，而是比較一種玩具比另一中玩具貴多少元。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

二、 新授

（1）客車比小汽車貴多少元？

誰(shuí)能向大家介紹一下“貴”的意思。

學(xué)生列式：38-25=

應(yīng)怎樣口算？

（2）火車比小汽車貴多少元？

學(xué)生列式：44-25=

應(yīng)怎樣口算？

小結(jié)：

兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，不退位的應(yīng)該怎樣減。

兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，退位時(shí)應(yīng)該怎樣減。

鼓勵(lì)學(xué)生在交流中獲取新的知識(shí)，選擇比較合理的方法進(jìn)行口算，真正體現(xiàn)了算法的多樣化。

三、 區(qū)別異同

上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？

（1） 完成想想做做的第一題

（2） 獨(dú)立完成想想做做的第二題

第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填表。

比較不同點(diǎn)

引起學(xué)生注意退位減。

第4題。

小結(jié)：整百數(shù)減整百數(shù)，從百位減起，得數(shù)的十位、個(gè)位都是0。

第5題。

（1）選出其中一組題先估算再口算，

小結(jié)估算方法：先減十位，再減個(gè)位的，退位的再減一個(gè)十。

（

設(shè)計(jì)形式多樣，由淺入深，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、趣味化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？你學(xué)會(huì)了什么？課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方。

通過(guò)總結(jié)達(dá)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)鞏固。

教學(xué)反思

課題：用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境（上衣和褲子的關(guān)系）中收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的策略，學(xué)會(huì)解決與倍有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題及相應(yīng)的變式問(wèn)題。（能運(yùn)用數(shù)和運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。經(jīng)歷回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)。）

2. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心，初步形成獨(dú)立思考和自主探索的意識(shí)、習(xí)慣。（在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展探詢“為什么”的習(xí)慣。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問(wèn)題。理解乘法、加減法相結(jié)合的兩步計(jì)算的問(wèn)題的不同解法。。

課前準(zhǔn)備：幻燈片、兩個(gè)盒子和動(dòng)物玩具。

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、初步感知

1、猜玩具個(gè)數(shù)

今天，老師先和大家做個(gè)游戲。（出示兩個(gè)盒子）這里有兩個(gè)盒子，里面裝著些動(dòng)物玩具。紅盒子里裝著2個(gè)動(dòng)物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個(gè)動(dòng)物玩具？（指名猜）

只要老師送你們一句話，你們就能猜對(duì)了：黃盒子里裝的個(gè)數(shù)是紅盒子里的2倍。（再指名猜）

2、驗(yàn)證 打開盒子驗(yàn)證玩具個(gè)數(shù)。

我們班的小朋友真聰明，老師相信接下大家的表現(xiàn)一定會(huì)更出色。

通過(guò)選擇比較合理、適合自己的方法，為今天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、根據(jù)兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)探索解題方法

1、出示情景圖

玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。

指名提問(wèn)，問(wèn)到“上衣多少錢”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生口頭解答，老師板書出算式）。

2、教學(xué)例題（1）

媽媽想考考玲玲，問(wèn)道：“買一套衣服要多少錢？”

引出課題：有時(shí)為了解決實(shí)際問(wèn)題，我們可以讓“數(shù)學(xué)畫”，也就是線段圖幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題，想了解嗎？

（2）畫線段圖

師生討論“畫數(shù)學(xué)”的方法：

一條褲子28元可以用一條線段

通過(guò)算法的多樣化，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，可以選擇不同的方式解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的。

表示，線段可長(zhǎng)可短，根據(jù)實(shí)際情況畫。上衣的價(jià)錢不知道，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試畫。通過(guò)討論要明確上衣的價(jià)錢是3個(gè)28元那么長(zhǎng)的線段。

要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和衣服一共要多少，我們可以這樣表示問(wèn)題（畫括號(hào)和問(wèn)題）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。（出示課題）

3、教學(xué)例題（2）一件上衣比一條褲子貴多少錢？

看線段圖，問(wèn)題還能這么表示嗎？那怎么表示

三、練習(xí)

出示帶子圖，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題要求什么。

出示汽車圖

出示情景圖。（本子2元，水彩筆的價(jià)錢是本子的8倍，鉛筆盒的價(jià)錢比本子貴16元）

進(jìn)一步學(xué)會(huì)看線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。

教學(xué)反思

課題：用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題（練習(xí)課）

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)畫線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。

2、能根據(jù)題意用兩種方法解決簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。（能運(yùn)用數(shù)和運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。經(jīng)歷回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)畫線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。課前準(zhǔn)備：

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、第7題。

(1)讀題：從題中你獲得了哪些信息？你能用線段圖所表示出題中的數(shù)量關(guān)系嗎？

提問(wèn)：①要求“兩人一共有多少?gòu)垼俊币�先算出什么？再算什么？怎樣列式�?

②還可以怎樣思考？

板書：解法一：42-15=27(張) 42+27=69(張)

解法二：42×2=84(張) 84-15=69(張)

小結(jié)：解法一為什么用減法求男生的張數(shù)？解法二為什么算出了2個(gè)42后要減去15？

2、第8題。

(1)讀題：你從題中獲得了哪些信息？你能用線段圖所表示出題中的數(shù)量關(guān)系嗎？會(huì)解答嗎？

3、第9題。

小結(jié)：第一步都是要先求出灰兔拔的棵數(shù)，第二步求和用加法，求差用減法。

通過(guò)示范畫出表示題中數(shù)量關(guān)系的線段圖，再引導(dǎo)學(xué)生看圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路。

可以先讓學(xué)生試著畫出表示題中數(shù)量關(guān)系的線段圖，再列示解答。也可進(jìn)一步指導(dǎo)表示褲子價(jià)錢的線段畫法。

二、思考題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生先畫出線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。

畫法：先畫一倍數(shù)，誰(shuí)為一倍數(shù)？女孩為一倍數(shù)，媽媽是幾倍數(shù)？表示媽媽的年齡應(yīng)畫幾個(gè)女孩的長(zhǎng)度？“大27歲”標(biāo)在哪個(gè)位置？

(2)解題：從線段圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)解答這道題嗎？在小組里說(shuō)說(shuō)你的解題思路。

可以先引導(dǎo)學(xué)生畫圖表示題中的數(shù)量關(guān)系，再借助直觀圖確定解題思路。

三、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的收獲達(dá)到知識(shí)的及時(shí)鞏固。

教學(xué)反思

課題：練習(xí)五（兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算）

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確、快速地口算出和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。（能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)。） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)能力。（能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程（參見例5）。）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，提高計(jì)算正確率和速度。課前準(zhǔn)備：口算卡片、P51（2）的數(shù)字抽拉卡片

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算

二、基本題練習(xí)

出示口算練習(xí)紙。

組織比較加、減法在算法上的共同之處

練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，主要是估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，我不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和初步的估算能力。在學(xué)生獨(dú)立估算的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流各自的方法，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，提高估算能力。

三、綜合題練習(xí)

組織學(xué)生先明確題目要求，嘗試估算后再交流估算方法。

組織集體交流提問(wèn)。

在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)反思

課題：練習(xí)五（用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)）

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問(wèn)題。（了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。體驗(yàn)與他人合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程。經(jīng)歷回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)。

）

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用線段圖表示題里的數(shù)量關(guān)系，并能利用畫線段圖幫助理解題意，較熟練地解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

3、會(huì)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)的能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。課前準(zhǔn)備：

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、常規(guī)練習(xí)

1、出示口算：54+45= 37+32= 65+22= 47+36= 36+59= 17+74= 78-44= 77-13= 51-24= 30-12= 2、補(bǔ)條件，提問(wèn)題

（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。 ？

（2）白兔有15只， ，白兔和灰兔一共有幾只？

通過(guò)計(jì)算和比一比，提高學(xué)生的計(jì)算能力和比較能力。

二、應(yīng)用題練習(xí)

（3）交流，說(shuō)說(shuō)你怎樣想的。

交流，說(shuō)說(shuō)你怎樣想的。

組織提問(wèn)。評(píng)評(píng)誰(shuí)提的問(wèn)題好。

組織交流。

組織分組討論。

組織學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度，真正讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)。

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的收獲達(dá)到知識(shí)的及時(shí)鞏固。

教學(xué)反思

課題：練習(xí)五（用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)）

第七課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問(wèn)題。（了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。體驗(yàn)與他人合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程。經(jīng)歷回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)。

）

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用線段圖表示題里的數(shù)量關(guān)系，并能利用畫線段圖幫助理解題意，較熟練地解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

3、會(huì)用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。著重練習(xí)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)的能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：進(jìn)一步感受兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，明確思路。課前準(zhǔn)備：

板塊

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、第48頁(yè)，第11題。

(1)指導(dǎo)讀題：

先讀圖中黑板中的信息，再讀黑板外的信息，最后讀問(wèn)題。

(2)提問(wèn)：要解決第一個(gè)問(wèn)題，要用到哪些信息？一步能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么？先算什么？怎樣算？再算什么？

要解決第二個(gè)問(wèn)題，要用到哪些信息？先算什么？再算什么？怎樣算？

2、第48頁(yè)，第12題。

(1)讀題：你從圖中獲得了哪些信息？

(2)根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣解決這些問(wèn)題，先在小組里說(shuō)說(shuō)。

3、第48頁(yè)，第13題。

(1)讀題：貨架上有哪些體育用品？單價(jià)是多少？題目要求什么？

(2)你會(huì)怎么買呢？在小組里說(shuō)說(shuō)。

4、第48頁(yè)，思考題。

觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

要提醒學(xué)生根據(jù)所要解決的問(wèn)題合理選擇已知條件。要求“這一天三年級(jí)共借書多少本”‘先要算出他們下午借了多少本，等

著重引導(dǎo)學(xué)生提出一些要用兩步計(jì)算解決的問(wèn)題。

除了運(yùn)動(dòng)鞋與籃球，運(yùn)動(dòng)鞋與網(wǎng)球拍這兩種組合總價(jià)超過(guò)100元不能選外其余都可以用100元購(gòu)買。二、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的收獲達(dá)到知識(shí)的及時(shí)鞏固。

教學(xué)反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/36827.html

相關(guān)閱讀：新課標(biāo)人教版三年級(jí)下《解決問(wèn)題整理和復(fù)習(xí)》教案及練習(xí)題