1.5.13 10的加減法
課型新授
內(nèi)容：
人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第61頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)十三的第4至6題。
目標(biāo)：
1.讓學(xué)生能借助10的組成及點(diǎn)子圖正確的口算10的加、減法，同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷10的加、減法的形成過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)想10的組成能正確的說(shuō)出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)10的加減法，正確口算。
2.用抽象思維（10的組成）直接計(jì)算10的加減法，正確口算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
點(diǎn)子圖、0---10的數(shù)字卡片（其中有兩張5）
教 學(xué) 過(guò) 程二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1．兒歌引入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了10，學(xué)會(huì)了10的組成�，F(xiàn)在我們用10的組成，一起做個(gè)拍手游戲好嗎？
(小黑板出示)兒歌：
你拍1，我拍9，我們都是好朋友；
你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起力量大；
你拍3，我拍7，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)；
你拍4，我拍6，說(shuō)話老實(shí)不吹牛；
你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。
師：我們把10的組成編成了兒歌真有趣，用10的組成還能幫助我們計(jì)算有關(guān)10的加、減法。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)10的加減法。
板書(shū)：10的加減法
二、探究新知，解決問(wèn)題
1.學(xué)習(xí)新知。
(1)出示圓圈圖1：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看到了什么？
看到這幅圖，你能想到10的哪個(gè)組成呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：（10可以分成1和9，或者9和1組成10）板書(shū)： 10

1和9組成10，9和1也組成10，說(shuō)到10的組成你能寫(xiě)出哪兩道加法算式？
板書(shū)：1+9=10 9+1=10

聽(tīng)到10可以分成1和9這句話，你又能寫(xiě)出哪兩道減法算式呢？
10-1=9 10-9=1
仔細(xì)觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，并用算式表示出嗎？
有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起是10個(gè)○：9+1＝10
有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起是10個(gè)○：1+9＝10
有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1
有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9
如果沒(méi)有圖，怎樣想這些題的得數(shù)呢？把你的想法和你們組的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)算法。
誰(shuí)愿意選擇一題，把你的算法告訴大家？
9和1組成10，所以9+1＝10；因?yàn)?+1=10，所以1+9=10；因?yàn)?0可以分成9和1，所以10－9 =1；因?yàn)?+9=10，所以10-1＝9……
師小結(jié):小朋友的辦法真多！可以想10的組成算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系算。
(2)出示圓圈圖2：8個(gè)藍(lán)○，2個(gè)紅○。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，并寫(xiě)出相關(guān)的10的組成。
看到10的組成，你能想到哪些算式呢？
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
借助點(diǎn)子圖編小數(shù)學(xué)故事再寫(xiě)算式。
(3)出示圓圈圖3：7個(gè)藍(lán)○，3個(gè)紅○。
同學(xué)們，你們能看著這幅圖寫(xiě)10的組成嗎？試試看！
能寫(xiě)出哪些加減法算式呢？指生板演，然后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
(4)出示圓圈圖4：6個(gè)藍(lán)○，4個(gè)紅○。
要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)一位學(xué)生板演，集體訂正。
(5)想一想：出示：5+5＝□ 10-5＝□
要求：學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成后，集體訂正。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
5和5組成10，所以5+5＝10；因?yàn)?0可以分成5和5，所以10－5=5；
因?yàn)?+5＝10，所以10－5=5……
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．教材第頁(yè)的“做一做”。
（1）第1題：“找朋友”。
老師拿出1～10的數(shù)字卡片，讓小朋友做“找朋友”的游戲。
甲：我是數(shù)字3，我的朋友在哪里？（舉卡片3）。
乙：我是數(shù)字7，你的朋友在這里。（舉卡片7）。
甲：7加3等于10，3加7等于10。
乙：10減3等于7，10減7等于3。
（2）第2題：學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成后，集體訂正，并選擇其中的一兩題說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
2．練習(xí)十三第4題：哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。
兩人一組拿一套0～10的數(shù)字卡片，找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10，每一對(duì)說(shuō)出兩個(gè)加法算式。
學(xué)生反饋，師板書(shū)：
1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 3+7=10
7+3=10 6+4=10 4+6=10 5+5=10 10+0=10
0+10=10
3．練習(xí)十三第5題（出示孔雀圖）。

小孔雀看到大家玩得這么開(kāi)心也趕了。你們知道小孔雀美麗的羽毛上該填幾嗎？
（學(xué)生獨(dú)立在課本62頁(yè)填空后，開(kāi)火車口答。）
4．練習(xí)十三第6題
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立填寫(xiě)在課本上，然后指生進(jìn)行匯報(bào)交流。
5．搶答（誰(shuí)最先想到答案就站起說(shuō)）
9-2= 10-5= 2+8= 8-0=
4+5= 5+3= 10-9= 3+7=
四、回顧整理，反思提升
今天我們學(xué)習(xí)了10的加減法，你有什么收獲？生匯報(bào)
這節(jié)課同學(xué)們積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)了用10的組成去想10的加減法，收獲可真不少。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10的加減法
1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1
2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
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教學(xué)反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/36997.html

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