1.5.13 10的加減法
課型新授
內(nèi)容：
人教版一年級上冊教材第61頁的內(nèi)容,練習十三的第4至6題。
目標：
1.讓學生能借助10的組成及點子圖正確的口算10的加、減法，同時讓學生經(jīng)歷10的加、減法的形成過程。
2.學會想10的組成能正確的說出四個有相互關(guān)系的加減法算式。
3.在實踐活動中培養(yǎng)學生的交流意識，體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
重點、難點：
1.讓學生通過自主探索，合作交流，學會10的加減法，正確口算。
2.用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法，正確口算。
教學準備：
點子圖、0---10的數(shù)字卡片（其中有兩張5）
教 學 過 程二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1．兒歌引入。
上節(jié)課我們認識了10，學會了10的組成�，F(xiàn)在我們用10的組成，一起做個拍手游戲好嗎？
(小黑板出示)兒歌：
你拍1，我拍9，我們都是好朋友；
你拍2，我拍8，團結(jié)起力量大；
你拍3，我拍7，我們從小愛學習；
你拍4，我拍6，說話老實不吹牛；
你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。
師：我們把10的組成編成了兒歌真有趣，用10的組成還能幫助我們計算有關(guān)10的加、減法。這節(jié)課我們一起學習10的加減法。
板書：10的加減法
二、探究新知，解決問題
1.學習新知。
(1)出示圓圈圖1：9個藍○，1個紅○。
師：請同學們仔細觀察，你看到了什么？
看到這幅圖，你能想到10的哪個組成呢？
引導(dǎo)學生說出：（10可以分成1和9，或者9和1組成10）板書： 10

1和9組成10，9和1也組成10，說到10的組成你能寫出哪兩道加法算式？
板書：1+9=10 9+1=10

聽到10可以分成1和9這句話，你又能寫出哪兩道減法算式呢？
10-1=9 10-9=1
仔細觀察這幅圖，誰能說說這幅圖的意思，并用算式表示出嗎？
有9個藍○，1個紅○，合起是10個○：9+1＝10
有1個紅○，9個藍○，合起是10個○：1+9＝10
有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
如果沒有圖，怎樣想這些題的得數(shù)呢？把你的想法和你們組的小朋友互相說一說。
學生在小組里互相說一說算法。
誰愿意選擇一題，把你的算法告訴大家？
9和1組成10，所以9+1＝10；因為9+1=10，所以1+9=10；因為10可以分成9和1，所以10－9 =1；因為1+9=10，所以10-1＝9……
師小結(jié):小朋友的辦法真多！可以想10的組成算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系算。
(2)出示圓圈圖2：8個藍○，2個紅○。
請同學們仔細觀察圖，并寫出相關(guān)的10的組成。
看到10的組成，你能想到哪些算式呢？
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
借助點子圖編小數(shù)學故事再寫算式。
(3)出示圓圈圖3：7個藍○，3個紅○。
同學們，你們能看著這幅圖寫10的組成嗎？試試看！
能寫出哪些加減法算式呢？指生板演，然后說一說自己的想法。
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
(4)出示圓圈圖4：6個藍○，4個紅○。
要求：學生獨立完成，并請一位學生板演，集體訂正。
(5)想一想：出示：5+5＝□ 10-5＝□
要求：學生獨立在書上完成后，集體訂正。
誰說說你是怎樣算的？
5和5組成10，所以5+5＝10；因為10可以分成5和5，所以10－5=5；
因為5+5＝10，所以10－5=5……
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1．教材第頁的“做一做”。
（1）第1題：“找朋友”。
老師拿出1～10的數(shù)字卡片，讓小朋友做“找朋友”的游戲。
甲：我是數(shù)字3，我的朋友在哪里？（舉卡片3）。
乙：我是數(shù)字7，你的朋友在這里。（舉卡片7）。
甲：7加3等于10，3加7等于10。
乙：10減3等于7，10減7等于3。
（2）第2題：學生獨立在書上完成后，集體訂正，并選擇其中的一兩題說一說是怎樣算的。
2．練習十三第4題：哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。
兩人一組拿一套0～10的數(shù)字卡片，找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10，每一對說出兩個加法算式。
學生反饋，師板書：
1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 3+7=10
7+3=10 6+4=10 4+6=10 5+5=10 10+0=10
0+10=10
3．練習十三第5題（出示孔雀圖）。

小孔雀看到大家玩得這么開心也趕了。你們知道小孔雀美麗的羽毛上該填幾嗎？
（學生獨立在課本62頁填空后，開火車口答。）
4．練習十三第6題
請同學們獨立填寫在課本上，然后指生進行匯報交流。
5．搶答（誰最先想到答案就站起說）
9-2= 10-5= 2+8= 8-0=
4+5= 5+3= 10-9= 3+7=
四、回顧整理，反思提升
今天我們學習了10的加減法，你有什么收獲？生匯報
這節(jié)課同學們積極動腦，學會了用10的組成去想10的加減法，收獲可真不少。
板書設(shè)計：
10的加減法
1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1
2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
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教學反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/36997.html

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