六上第三單元測(cè)試卷
日積月累（共36分）
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）
?ē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo éi yōu lǜ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yí shì bào qiàn ?ē shě sī pò liū zǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、寫(xiě)出兩句有關(guān)誠(chéng)信的格言。（4分）
①
②
3、下面一段話，共有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼＃?分）
一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑跑去，表情多么舒暢��！
4、加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣。（3分）
①明 明 哥 哥 叫 你 快 去
②明 明 哥 哥 叫 你 快 去
③明 明 哥哥 叫 你 快 去
5、下面的句子采用了什么描寫(xiě)方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（5分）
A.環(huán)境描寫(xiě) B.語(yǔ)言描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.神態(tài)描寫(xiě) E.動(dòng)作描寫(xiě)
①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（ ）
②她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他啦？……” （ ）
③他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（ ）
④林子里靜極了。沙沙的足音，聽(tīng)起像一曲悠悠的小令。（ ）
⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！� （ ）
6.按課內(nèi)容填空。（共10分）
1）屋外（ ），（ ）的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶�。�?分）
2）只看見(jiàn)老人微笑著（ ）在木椅上，手指悄悄（ ）著節(jié)奏。她（ ）的眼神（ ）地望著我，像（ ）的潭水。（5分）
3）你認(rèn)為善意的謊言可行嗎？為什么？（3分）
閱讀理解 （共34分）
課內(nèi)閱讀《窮人》選段（13分）
（一）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他啦？……不，還沒(méi)！……為什么把他們抱過(guò)��？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮�！班�，是個(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒�！�
1．解釋詞語(yǔ).（4分）
忐忑不安：
自作自受：
2、通過(guò)第一段字中桑娜的 和 描寫(xiě)，我們可以感受到 。（4分）
3、第二段字細(xì)致描寫(xiě)了漁夫的 、 和 。（3分）
4、從上面兩段字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎樣的人？（2分）
課外閱讀：《他要感謝那只手》（16分）
感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。
是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手�！绷硪粋�(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞�！�
女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道
她回想起了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
1、給第5自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3分）
2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （1分）
3、給短分段，用“//”在原中標(biāo)出，并寫(xiě)出第二段段意。（4分）
4、為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？（2分）
5、這篇充滿人情味的散表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是
（2分）
6、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？ 為什么？（4分）
三思而行（5分）
學(xué)習(xí)這一單元的課，我感受到了
，還學(xué)到了一些寫(xiě)作方法：① ②
精雕細(xì)琢（30分）
人間自有真情在，請(qǐng)以“真情“或”溫暖“為題寫(xiě)一篇記敘，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/38588.html
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