蘇教版小學(xué)語第十二冊教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學(xué)習(xí)語、投身自然增長知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語的道理，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使學(xué)生明白“行萬里路，讀萬卷書”和在實(shí)踐中運(yùn)用語的道理，在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，逐步養(yǎng)成在實(shí)踐中運(yùn)用語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課，復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)過的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課前搜集的資料、圖片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖 學(xué)習(xí)該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”
1、按從上到下的順序，指導(dǎo)觀察第1頁的三幅插圖。
⑴觀察第一幅圖。
①圖上的同學(xué)看到這些古代的天儀，會想些什么？
②教師小結(jié)。
⑵觀察第二幅圖。
①指名學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容。
②討論：同學(xué)們應(yīng)怎樣才能揭開宇宙的奧秘呢？
③教師小結(jié)。
⑶觀察第三幅圖。
①說說圖上畫了誰？在什么地方干什么？
②圖上的同學(xué)這時(shí)會怎么想，會說些什么呢？
③你欣賞過哪些碑刻？學(xué)到了哪些知識？
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察第2～３頁的插圖。
⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。
①說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么？有什么感受？
②同學(xué)們會什么收獲？
組織討論，匯報(bào)交流。
⑵觀察第二行插圖。
①說說圖上海面是什么景象。并指導(dǎo)說話。
②討論：同學(xué)們游覽了這些名勝會說些什么？
組織討論、交流。
⑶觀察第三行的插圖。
結(jié)合課外的積累，引導(dǎo)學(xué)生說話。
⑷教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
三、總結(jié)
１、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？該怎樣“行萬里路，讀萬卷書”呢？
２、讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，談?wù)勵A(yù)備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。
四、作業(yè)
１、進(jìn)行課外閱讀。
２、深入大自然和社會，寫觀察日記。

第二教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)看圖，教學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語。
１、觀察第４、５頁第一行的兩幅插圖。
①討論：圖上的幾位小朋友是怎樣工作的？
②指名學(xué)生說一說。
③相互評價(jià)。
２、觀察第二行插圖。
①討論１：圖上的同學(xué)在干什么，寫字的同學(xué)是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學(xué)的表情怎樣？
②討論２：說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學(xué)什么樣，神態(tài)怎樣？
③交流并小結(jié)。
３、觀察第三行的插圖。
①討論：圖上的同學(xué)正在開展什么活動，大家分別在干什么？
②討論：古詩課外活動形式很多，還可以安排哪些？
③交流、匯報(bào)。
４、觀察第４頁上的插圖。
①討論：圖是有誰在干什么，小報(bào)的質(zhì)量怎樣？
②同學(xué)們對出好小報(bào)有什么建議？
③交流、匯報(bào)。
５、觀察第５頁的插圖。
①教師介紹：這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在表演課本劇《母親的恩情》，圖中的兩個(gè)同學(xué)分別扮演孟效和他的母親。
②圖上的同學(xué)表演得怎么樣？
③小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己各方面的情感。
三、總結(jié)
１、交流同學(xué)們在課前搜集的在實(shí)踐中運(yùn)用語的例子。
２、課堂小結(jié)。
四、作業(yè)
１、分組編輯出版小報(bào)。 ２、練習(xí)排演課本劇。 ３、參加語課外活動。

第一單元

本單元共有四篇課，為“壯麗河”篇，分別是《長江之歌》、《三亞落日》、《煙臺的�！�、《記金華的雙龍洞》等課和一篇習(xí)作以及一個(gè)練習(xí)。
《長江之歌》這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。
《三亞落日》是一篇質(zhì)兼美的寫景短。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。
《煙臺的海》憑借課語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
《記金華的雙龍洞》按照“路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞”的順序描述了作者游覽了金華的雙龍洞的過程，讓我們真切地感受到路上明艷的景色，聽到了溪流的歡唱，看到外洞的寬敞，體驗(yàn)了內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，更讓我們欣賞到內(nèi)洞的“黑、奇、大”，我們不禁發(fā)出感嘆。在游覽的同時(shí)，泉水始終伴隨著我們�！叭�水流經(jīng)的路線”：從深黑的石洞流進(jìn)內(nèi)洞，再經(jīng)過外洞流出洞口，然后隨著勢流下去。使學(xué)生感受作者構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)與巧妙。是訓(xùn)練學(xué)生練筆的好范。
1、長江之歌
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課。
2、學(xué)會5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
二、教材說明：
　　這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的遠(yuǎn)流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。
　　本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）
　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
　3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們匯報(bào)搜集到的資料。
二、初讀指導(dǎo)。
　1、自學(xué)生字詞。
　2、檢查教學(xué)效果。
　（1）出示詞語：乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵�！」喔取”既ァ「鞅紪|西
（2）理解下列詞語的意思：豐采 依戀 蕩滌 塵埃　磅礴　灌溉
　3、各自輕聲試讀課。 討論：哪些地方讀懂了？互相交流。
　三、指導(dǎo)寫字。
　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

　　一、聽寫生字詞。
　　二、指名朗讀課。
　　三、精讀訓(xùn)練。
　　1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。
　　《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
　　2、出示： 我們贊美長江，你是無窮的泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
　　3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。
　　4、交流：（1）為什么說長江是無窮的泉？（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？
　　5、精讀第1節(jié)：
　　（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的泉？
　　（2）交流。出示：你從雪走，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？
�。�3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高大海。
（這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
　　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。
�。�5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
�。�6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
　　6、精讀第2節(jié)。
　�。�1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的泉，它有母親的情懷？
　 （2）交流：　從哪些地方看出長江是無窮的泉？
�。ā斑h(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走，向未奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的泉。）
　“推動新的時(shí)代”：長江能推動時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）
　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷？
　　（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
　　“你用磅礴的力量，推動新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
　�。�3）師引讀：“我們—贊美長江……”（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
　　四、練習(xí)朗讀全詩。
　　　1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？
　　五、學(xué)唱歌曲、作業(yè)布置：P6 3、4兩題
　　六、板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、　長江之歌
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　豪邁　　　　 雄壯

2、三亞落日
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子體會課的意境。
2、 感情朗讀課，初步感悟抓景物的形狀、顏色描寫景物及景物變化的方法。
3、 能在讀熟、讀懂課基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。
教學(xué)準(zhǔn)備 水彩筆、紙
教學(xué)過程
（一） 談話導(dǎo)入。
1． 師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠�，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫！今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的。
2． 板書課題
(二)教師配樂范讀全。
(三)學(xué)生自由朗讀全。要求： 1、不添字、不漏字。 2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。
(四)生字抄寫練習(xí)。
(五)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課，畫出作者描寫的三亞景物有那些？。
2、用簡單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。
3．學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。（要求學(xué)生用簡筆畫作圖）
4．、評畫。 (注意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的�！�、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)
4、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。
(六)學(xué)習(xí)第四自然段。
1、學(xué)生感情朗讀。
2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。
①感情朗讀自己喜歡的句子。
②邊讀邊想象夕陽滑落的過程，畫出描寫夕陽滑落動作的詞。
③教師出示一組動詞。 懸、入水、顫動、停住、下沉、蹦跳、收斂。
3．教師演示有關(guān)夕陽下滑的動畫（），邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動詞。
4．按照詞在中的順序，讓學(xué)生講講落日的過程。
(七)做小導(dǎo)游。
1、編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(教師簡要指導(dǎo))
2、學(xué)生試演。(要求用上課中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)
3、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上演示的學(xué)生帶上“導(dǎo)游證”
(八)課外延伸。 向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。
(九)課外作業(yè)。 回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。
3、煙臺的海
教學(xué)要求：
　　1 、正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課。
　　2 、掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
　　3、 能聯(lián)系課理解中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
　　4、 憑借課語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課，背誦課，同時(shí)感悟課中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：
　1、 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過的海邊生活情景。
　2、 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
　3、 揭題。從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
　過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
　　二、初讀課，了解內(nèi)容：
　1 、看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
　2 、煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課要求讀正確。
　3 、檢查自學(xué)情況：生字讀
　4、 默讀課，邊讀邊想：課是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?br>　5、 分清段落層次。
　　三、學(xué)習(xí)第一段：
齊讀后，讓學(xué)生說說自己讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
　　四、寫字指導(dǎo)1 、說說寫這些字時(shí)，要注意什么。2、 用鋼筆描紅、臨寫。
　　五、作業(yè)：1 、抄詞。 2 、朗讀課。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
　　1、說說課按什么順序?qū)懙�，主要寫了什么�?br>　　過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課�！《�、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
　1、 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
　2 、各自讀介紹“�！钡牟糠�，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話�！　�
　3 、人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。
　4、 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
　5 、你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦。
　6 、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀——分層朗讀——用自己的話說——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段
　1 、學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）
　2、 分四人小組討論、匯報(bào)。
　3、 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評議結(jié)果。
　�。ǖ�3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆Ｍㄟ^“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
　　四、布置作業(yè) 1、 朗讀課。2、 背誦第1—4自然段。3、 造句。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
　　　1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？
　　　2 能通過你的讀表現(xiàn)出嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
　　1 自瀆第5自然段，整體感知。
　　2 找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。
　　3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？
　　4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
　　5 把2—5自然段連起讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始介紹呢？
　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
　1 齊讀第6自然段。
　2 聯(lián)系全，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
　3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?br>四、總結(jié)全：
　　1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
五、作業(yè)：
　1、 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2、 寫一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3、煙臺的海
　　　　　　　　　　　　　　　　�！　　　　　　　　　　　∪�
　　　　　　　　　　　　　　冬　　凝重　　　　　　　　不畏嚴(yán)寒
　　　　　　　　　　　　　　春　　活潑　　　　　　　　勤勞播種
　　　　　　　　　　　　　　夏　　寧靜　　　　　　　　人海相依
　　　　　　　　　　　　　　秋　　高遠(yuǎn)　　　　　　　　充實(shí)忙碌
　　　　　　　　　　　　“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/43589.html

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