乘除法兩步計算錯例分析
類型錯例分析
審題
沒有理解圖意，沒有仔細(xì)地看圖

做題不認(rèn)真，把“每人”看成“每組”

每份數(shù)當(dāng)做是份數(shù)，誤解題目的意思

沒有讀題，直接把題目中的數(shù)字直接相乘
計算
方法對，但是計算錯誤

直接從圖上數(shù)出數(shù)量的，部分學(xué)生都沒有列算式
單位名稱
沒有弄懂每一步求的是什么，單位名稱是什么

一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，單位名稱不用寫

忘記寫單位

其他
答語寫在算式的上面

列綜合算式，忘記加小括號
通過對區(qū)的測驗(yàn)卷上的錯題進(jìn)行分析,得出以下幾點(diǎn)對錯因的思考:
一、學(xué)生的口訣不過關(guān)
二、學(xué)生容易混淆的意義和除法的意義
求幾個幾？求每份數(shù)？求份數(shù)？
三、學(xué)生不理解圖的意思，解答的步驟需要通過練習(xí)課進(jìn)行加強(qiáng)
步驟如下:
1、如何看圖、理解圖意
2、如何分析題目的已知條件和問題
3、做題步驟：第一步求什么？第二步求什么？（多讓學(xué)生說）
4、列式解答
四、二年級學(xué)生以形象思維為主，所以題目要圖結(jié)合以及需要通過創(chuàng)設(shè)生活中的情景讓學(xué)生容易理解。
五、要把求“一個數(shù)的幾倍”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的題目進(jìn)行對比，明確倍數(shù)關(guān)系表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，不需要帶單位。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/46007.html

相關(guān)閱讀：二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元表內(nèi)除法復(fù)習(xí)試題