草
目標(biāo)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
準(zhǔn)備：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1．讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 　
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
　　上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫雞》，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名背)
　　今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題　1　草
二、范讀課文
三、自讀課文
　　要求：
　　1．借助拼音練讀課文3遍。
　　2．畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識(shí)字
　　1．第一行（指名讀）
　　識(shí)字：　離　　原
　　教師解釋：“離離”是講草長(zhǎng)得茂密。“原”是寬廣的野地。
　　出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）
　　指導(dǎo)讀句：離離/ 原上/草，
　　2．第二行（齊讀）
　　識(shí)字：歲　　枯　　榮（“歲”平舌音，“榮”翹舌音。）
　　教師解釋：“歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(zhǎng)）
　　指導(dǎo)讀句：一歲/一枯/榮�。ㄌ崾荆簝蓚�(gè)“一”聲調(diào)不同）
　　3．第三行（指名讀）
　　識(shí)字：野　　火　　燒　　盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。）
　　解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行。
　　4．第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因，地里的草根還在。
　　識(shí)字：吹　　又　�。ㄗ⒁�“吹”翹舌音）
　　指導(dǎo)讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
　　1．聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
　　2．反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
　　1．認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字）。
　　2．完成課后練習(xí)3。
　　3．用“春風(fēng)”說(shuō)一句話。

　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
　　1．朗讀、背誦課文。
　　2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）
　　3．認(rèn)讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫字
　　原：半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”里面是“白”、“小”，不能寫成“泉”。
　　歲：上下結(jié)構(gòu)。“山”要寫扁些。上短下長(zhǎng)。
　　枯：左邊是木字旁，右邊可分成“十”“古”來(lái)記憶。
　　火：筆順是
　　吹：右邊是“欠”（欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長(zhǎng)。
　　又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。
三、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）
四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí)4）
　　1．指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫完整，有的整行沒(méi)寫，你能把沒(méi)寫出來(lái)的字填上嗎？
　　2．各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。
　　3．指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。
　　4．集體背誦古詩(shī)。
五、補(bǔ)充閱讀白居易的《池上》
　　小娃撐小艇，
　　偷采白回。
　　不解藏蹤跡，
　　浮萍一道開(kāi)。
　　1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫一個(gè)小孩獨(dú)自撐著小船去采蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
　　2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生了解詩(shī)意

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/78002.html

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