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雪地里的小畫家
教學目標
　　1、借助拼音讀課。
　　2、讀懂每句話，理解詞語意思。
　　3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
　　4、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課。
　　6、背誦課。
教學重點、難點
　　1、理解詞句意思，讀懂課內(nèi)容。
　　2、練習根據(jù)課后問題，讀課，回答問題，理解課。
　　3、識字、寫字。
　　4、朗讀，背誦課。
教具準備　
圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題題的小黑板，生字卡片。
教學時間　2課時
　　 第一課時
一、教學目標：
　　1、借助拼音讀課。
　　2、讀懂每句話，理解詞語意思。
　　3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課內(nèi)容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。
二、教學重點：
1、理解詞句意思，讀懂課內(nèi)容。
　　2、練習根據(jù)課后問題，讀課，回答問題，理解課。
三、教學難點：
1、識字、寫字。
　　2、朗讀，背誦課。
四、教學過程：
（一）、板書課題，理解題意
　　1、“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）
　　2、什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）
　　3、課題講的誰？（小畫家）
　　4、什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）
　　　師述：我們學學課，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。
（二）、初讀課，了解課內(nèi)容，讀準生字的音
　　1、學生自練看拼音讀課，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）
　　2、出示生字卡片，讀準字音。
　　3、這篇課有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）
　　4、這篇課，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）
（三）、細讀課，理解詞句意思，理解課內(nèi)容
　　1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）
　　2、讀第2句。自由練讀，指名讀。
　　（1）這句話講在什么地方？了誰？（雪地里了一群小畫家）
　�。�2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）
　　（3）“一群”是多少？（好多個）
　�。�4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）
　　3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。
　�。�1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）
　�。�2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）
　　　　　　板書：小雞　竹葉
　　　　　　　　　小狗　梅花
　　　　　　　　　小鴨　楓葉
　　　　　　　　　小馬　月牙
　　出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
　�。�3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳�。�
　�。�4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）
　　4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）
　�。�1）你們平常畫畫時要用什么？”
　�。�2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）
　　（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）
　　5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）
　　　 師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正�；顒�。
（四）、指導朗讀
　　師述：你們覺得這篇課有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）
五、作業(yè)布置： 熟讀課
六、板書設計： 小雞　竹葉
　　　　　　　　　小狗　梅花
　　　　　　　　　小鴨　楓葉
　　　　　　　　　小馬　月牙

七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
　　1、學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課。
　　3、背誦課。
二、教學重點：
1、理解詞句意思，讀懂課內(nèi)容。
　　2、練習根據(jù)課后問題，讀課，回答問題，理解課。
三、教學難點：
1、識字、寫字。
　　2、朗讀，背誦課。
四、教學過程：
（一）、朗讀課，指名讀，齊讀
（二）、學會6個生字
　　1、畫，huà，拼讀音節(jié)。
　�。�1）識記字形，自學后指名提問。（畫，huà，用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）
　�。�2）自己默記字形，同桌互相檢查。
　　（3）口頭組詞語。
　　　　 畫家　圖畫　繪畫　畫報　筆畫
　　2、葉，yè，讀準字音，讀詞語：楓葉。
　�。�1）識記字形。自學后提問。（略）
　　（2）口頭組詞語。
　　　　 樹葉　葉子　落葉　綠葉
　　3、牙，yá，拼讀音節(jié)，讀詞語：月牙。
　　（1）識記字形：自學后指名說。（用數(shù)筆畫方法記，一筆橫“一”，二筆豎折“”，三筆豎鉤“”，四筆斜撇“牙”。一共4筆，月牙的“牙”）
　�。�2）口頭組詞語。
　　　　 　　月牙　牙齒
　　4、用，yòng，拼讀音節(jié)。
　�。�1）識記字形。（用，yòng，用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）
　�。�2）口頭組詞語。
　　　　　用處　作用　用電　功用　費用
　　5、筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。
　�。�1）認識新偏旁“?”，竹字頭。筆順是撇（），橫（?），點（），兩邊一樣。
　�。�2）識記字形。（筆，bǐ!，上下結(jié)構(gòu)，上面竹字頭，下面“毛”字，一共10筆）
　�。�3）口頭組詞語。
　　　　 毛筆　鋼筆　鉛筆　畫筆　筆記本
　　6、幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。
　　　 自學字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（?），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。
（三）、指導書寫
　　1、畫：引導學生自己找準位置（整體部件），看教師范寫字后，獨立寫字頭。
　　2、葉、牙、用、幾4個字方法同上。
　　 　提示：“用”第一筆是豎撇。
　　3、筆。
　　（1）整體位置：上小下大。
　�。�2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點之間起筆，撇到橫中線上。第二橫收筆在橫中線上。其他寫法同“毛”。
（四）、指導背誦
五、作業(yè)布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個字
六、板書設計： 葉、牙、用、幾
七、課后反思：

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/43891.html

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