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小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題單元測(cè)評(píng)（兩教時(shí)）時(shí)間
設(shè)計(jì)陳愛(ài)祥審核耿鵬昌修訂劉濤姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本單元重點(diǎn)字詞，收集魯迅名言。
重點(diǎn)掌握課內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)體會(huì)含義深刻的句子的方法。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案
i.看拼音?寫(xiě)詞語(yǔ)。
chú fán? wǎn lián xián? xì kū shîu shì shì kã sou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、用“___”選擇正確的讀音。 畜?（xù chù）?生 傳?（chuán zhuàn）?記 摧殘?（cán chán?） 赫（?hâ chì）?然 秕?谷( bĭ pĭ ) 摩?挲(suō sā ) 正?月?（zhēng zhâng）? 供?品?（gîng gōng ?） 五行?缺土?（xíng háng ?） 頹?廢?（tuí tū?） 逃竄?(cuan cuā)
三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1. 形容經(jīng)過(guò)很多的艱難困苦。
2. 把姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象。
3. 不加咀嚼，不辨滋味，把整個(gè)棗咽下去。比喻學(xué)習(xí)不加分析，生吞活剝。
四、判斷正誤，正確的打“√”
1. 伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。”聽(tīng)了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受�！靶呃ⅰ薄半y受”的原因有：
（1）“我”羞愧、悔恨，是因?yàn)椤拔摇辈辉撛诓�父面前談《水滸傳》
（2）伯父委婉的批評(píng)太重了，我接受不了。
（3）和伯父相比，“我”讀書(shū)太馬虎了。伯父的話雖然沒(méi)有直接批評(píng)“我”讀書(shū)馬虎，卻比直接批評(píng)的分量還重，“我”感到羞愧、悔恨。
（4）“我”聽(tīng)了伯父的話，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)不能馬虎，應(yīng)該認(rèn)真。
2. 在救助黃包車(chē)夫以后，伯父臉上“變得那么嚴(yán)肅”，其原因是：
（1）伯父不愿意回答“我”的問(wèn)題，對(duì)“我”的糾纏不滿(mǎn)。
（2）伯父在思考著很多重要而嚴(yán)肅的問(wèn)題：窮人為什么這樣窮，天下像車(chē)夫這樣窮的人該有多少，他們?cè)鯓硬拍苓^(guò)上好日子。
（3）伯父可能在想，只有推翻黑暗的舊社會(huì)，千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人才能有好日子過(guò)。
（4）伯父憂國(guó)憂民，同情窮苦人，痛恨不平等的舊社會(huì)，他無(wú)法控制這種情感。
五、根據(jù)課內(nèi)容或要求?
1、深藍(lán)的天空中掛著一輪（ ）的圓月下面是海邊的沙地都種著（ ）的碧綠的西瓜。
2、魯迅原名（ ?）發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)（ ）毛澤東評(píng)價(jià)他是中國(guó)（ ）的主將。他以（ ）為武器?戰(zhàn)斗了一生?被譽(yù)為“（ ）”。課《少年閏土》選自他的小說(shuō)《 》
3、《少年閏土》一主要通過(guò)海邊小孩最熟悉的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）這四件事?表現(xiàn)了閏土是一個(gè)（ ） 的孩子。
六、判斷說(shuō)法?對(duì)的打“√”?錯(cuò)的打“×”。
? 1?《少年閏土》節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》?“我”是一位富家少年?閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的孩子。 ( )
2.魯迅原名叫周樹(shù)人?毛澤東評(píng)價(jià)他是我國(guó)偉大的學(xué)家、思想家、革命家。( )
3. 臧克家在《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的詩(shī)中直接引用了魯迅的詩(shī)句“情愿作野草?等著地下的火燒�！�?
? 4.《有的人》一詩(shī)用樸素精練的語(yǔ)言?對(duì)比的寫(xiě)作手法?塑造了典型鮮明的詩(shī)歌形象?歌頌了魯迅的偉大精神。（ ）? ?
小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”制定活動(dòng)計(jì)劃
序號(hào)
設(shè)計(jì)審核修訂姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。
重點(diǎn)確定適合自己的研究專(zhuān)題，制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃。
難點(diǎn)激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌的情感和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案
一、自主學(xué)習(xí)
1．回憶學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌？你知道哪些詩(shī)人呢？

2．除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

3．導(dǎo)入：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌„„你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹�組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。
二、合作探究
1．回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？
2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：
（1）自由組成小組
（2）討論活動(dòng)內(nèi)容
3）制訂活動(dòng)計(jì)劃
4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容。
（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果
教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。
4．學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？
]
5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。
（1）指名讀“活動(dòng)建議”。
（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。
（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。
總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)：
（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
（2）按照一定的類(lèi)別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類(lèi)。
（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）
（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
（5）根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）
7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）
8、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2．師生共同評(píng)議。
（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）
3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
三、課外，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外、資料的搜集、查找、整理等工作。


小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題《詩(shī)經(jīng)•采薇》《春夜喜雨》
序號(hào)
設(shè)計(jì)審核修訂姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

重點(diǎn)想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
難點(diǎn)培養(yǎng)再造想象和創(chuàng)新思維能力。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案

一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的化。詩(shī)歌就是我國(guó)化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的化瑰寶。
二、自主學(xué)習(xí)
1、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。
2、自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。
3、質(zhì)疑。

三、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?br>
四、檢查學(xué)習(xí)效果，組織討論。
1、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

2、講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。


3、請(qǐng)談?wù)勚攸c(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。

4、談?wù)勗?shī)的大體意思。

五、加深感悟，引導(dǎo)讀背。
1、結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)的情景。
2、簡(jiǎn)單講解：
一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。
3、根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

六、有關(guān)知識(shí)介紹：
A、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品：你還知道杜甫寫(xiě)的其他詩(shī)篇嗎？
“詩(shī)圣”：歷代的許多詩(shī)人都把他的詩(shī)奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱(chēng)他為“詩(shī)圣”。
B、被稱(chēng)為“詩(shī)仙”的是誰(shuí)？李白寫(xiě)了哪些詩(shī)？
C、詩(shī)魔：詩(shī)人白居易寫(xiě)詩(shī)非常刻苦。所以人稱(chēng)“詩(shī)魔”。
D、詩(shī)鬼：唐代多才而短命的詩(shī)人李賀有“詩(shī)鬼”之稱(chēng)。
E、拓展：唐代的詩(shī)人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀、王維等世界聞名的偉大詩(shī)人外，你知道哪些著名的大詩(shī)人？

七、、背誦這首五言律詩(shī)。

小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》序號(hào)
設(shè)計(jì)審核修訂姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．憑借注釋?zhuān)�借助工具�?shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。
2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。
3．大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感
重點(diǎn)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案

一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)•采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。
二、初讀詩(shī)歌
1、自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。
2、小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。
3、朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，請(qǐng)讀出這首詞的節(jié)奏。
三、讀中悟意
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典，理解詩(shī)歌大意。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意：

（1）了解詩(shī)、詞、曲：
西江月：詞牌名。
（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）
天凈沙：曲牌名。
（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）
詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。
《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。
《西江月•夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。
《天凈沙•秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。
2、同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。


3、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩(shī)歌。
四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境
1、默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。


2、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。


3、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲。
（1）選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫(huà)面。



（2）通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？


4、在班上交流自己閱讀的體會(huì)：


5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。
五、拓展延伸
1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。
2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。


小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題《太陽(yáng)的話》《白樺》
序號(hào)
設(shè)計(jì)審核修訂姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀這兩首詩(shī)。
2．感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3．了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。
4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
重點(diǎn)感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感
難點(diǎn)比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)
1、朗誦冰心的《紙船兒》。

2、體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。



二、合作學(xué)習(xí)

初讀兩首詩(shī)，了解大致內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。
3、小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、【探究學(xué)習(xí)】：
、品讀詩(shī)歌，感悟意境。
1、自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別。
1、自讀《詩(shī)經(jīng)•采薇》《春夜喜雨》《西江月•夜行黃沙道中》《天凈沙•秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》。
2、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。


3、班上交流，小結(jié)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同。
古詩(shī)一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；
現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

五、快速閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。
1、先默讀閱讀材料，然后說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)有哪些發(fā)現(xiàn)。
（1）詩(shī)歌的特點(diǎn)：
　　第一，高度集中、概括地反映生活�！　　　　�
　　第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。
　　第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。
第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。
（2）這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？
六、拓展延伸
1、背誦這兩首詩(shī)。
2、課外閱讀其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題整理詩(shī)歌；閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。（2課時(shí)）（含課外）序號(hào)
設(shè)計(jì)審核修訂姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，了解詩(shī)歌的豐富性。

重點(diǎn)2激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。
難點(diǎn)學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案
一、自主學(xué)習(xí)
1．自由朗讀這6首詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)，將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌再搜集整理。
3、閱讀《詩(shī)中的“秋”》，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。、
二、合作探究
1．小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的）
2．學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。
3．組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？
4．師生交流歸納：
（可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……
可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……
可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……
按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散詩(shī)……
按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)
按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠
按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)）
三、精彩展示
1、詩(shī)歌分類(lèi)表展示
類(lèi)別詩(shī)歌的題目作者

2、展示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”
出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）
詩(shī)歌作者推薦理由

推薦人：
2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。
3．交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。
4．說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。
5．欣賞詩(shī)歌。
6．教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等。
四、課外拓展
繼續(xù)搜集補(bǔ)充自己的詩(shī)歌。
小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題閱讀《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊�聲》《給詩(shī)加“腰”》，動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。（2課時(shí)）序號(hào)
設(shè)計(jì)審核修訂姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)知道生活中處處有詩(shī)歌
重點(diǎn)理解詩(shī)中修辭手法的運(yùn)用。
難點(diǎn)嘗試自己寫(xiě)詩(shī)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)
1．在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。
2、閱讀《我們?nèi)タ春！贰吨吕鲜蟆贰栋职值镊�聲》《給詩(shī)加“腰”》
3、學(xué)習(xí)寫(xiě)童詩(shī)。
二、合作探究
1．你欣賞哪首詩(shī)？為什么？
2．讀了這幾首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？
三、拓展延伸 欣賞下面的詩(shī)歌：在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。
1．巧用比喻：
云
云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家
在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)
云象一個(gè)貪玩的小搗蛋
常常忘了回家
媽媽
媽媽是一個(gè)鬧鐘
每天早上叫我起床
2．妙用擬人：
風(fēng)
風(fēng)兒 微笑
在樹(shù)上蕩秋千
在草原上賽跑
在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲
風(fēng)
風(fēng)最討厭了
每次都偷偷掀起我的裙子
然后在旁邊大叫
羞！羞！羞！
真是氣死我了
幾4．運(yùn)用假設(shè)
如果我變成風(fēng)
如果我變成風(fēng)
就到媽媽工作的地方
替媽媽
把臉上的汗珠
一顆一顆吹干

四、作業(yè)你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)；合作編本小詩(shī)集；詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽；寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。（2課時(shí)）序號(hào)
設(shè)計(jì)審核修訂姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉。
重點(diǎn)理解詩(shī)中修辭手法的運(yùn)用。
難點(diǎn)有感情的朗誦詩(shī)歌。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案

一、自主學(xué)習(xí)
1朗誦搜集到的詩(shī)歌。
2、朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。
3、自己擬定有關(guān)詩(shī)歌的題。
4、自己寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)總結(jié)。
二、合作探究、
1、選哪幾首詩(shī)歌來(lái)朗誦。
2、采用什么方式才能使本組的朗誦更精彩。
3、怎樣開(kāi)好班級(jí)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。
4、合作編本小詩(shī)集。
5、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。
以組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。
三、精彩展示
召開(kāi)班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀詩(shī)歌朗誦者。

五、課外拓展
讓學(xué)生繼續(xù)朗誦自己喜歡的詩(shī)歌。

小學(xué)六年級(jí)導(dǎo)學(xué)方案 2013年 月 日
科目語(yǔ)課題《綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩(shī)同行》
序號(hào)
設(shè)計(jì)審核修訂姓名
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。
2、增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解
重點(diǎn)詩(shī)歌的積累和理解。
難點(diǎn)感受詩(shī)歌的魅力。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案課堂同步導(dǎo)案
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，你還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)呢！進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)呀！讓我們來(lái)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽吧！
（一）詩(shī)歌知識(shí)
1、“少壯不努力，老大徒（ ）”出自《漢樂(lè)府•長(zhǎng)歌行》。
（1）悲傷 （2）傷悲 （3）憂傷
2、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（ ）詩(shī)句。
（1）王維 （2）王之煥 （3）王勃
3、《七步詩(shī)》的作者是（ ）。
（1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（ ）”
（1）陰山 （2）邊關(guān) （3）燕山
5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（ ）。
（1）花重綿陽(yáng)城 （2）花重錦州城 （3）花重錦官城
6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（ ）。
（1）白居易《賦得草原草送別》 （2）王昌齡《出賽》 （3）杜牧《江南春》
7、“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（ ）
（1）《游園不值》 （2）《春望》 （3）《春夜喜雨》
8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（ ）的詩(shī)句。
（1）王勃 （2）李白 （3）白居易
9、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（ ）”是天祥的詩(shī)句。
（1）漢青 （2）汗青 （3）汗清
10、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（ ）。
（1）因?yàn)?（2）坐下 （3）座位

（二）趣味詩(shī)歌1、給詩(shī)句填上數(shù)字。
（ ）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（ ）行白鷺上青天。
忽如（ ）夜春風(fēng)來(lái)，（ ）樹(shù)（ ）樹(shù)梨花開(kāi)。
（ ）萬(wàn)里河?xùn)|入海，（ ）千仞岳上摩天。
2、你知道下面詩(shī)歌中的動(dòng)物名稱(chēng)嗎？
泥融飛（ ），沙暖睡（ ）
舊時(shí)王榭堂前（ ），飛入尋常百姓家。西賽山前（ ）飛，桃花流水（ ）肥。
3、填上反義詞。
（ ）邊日出（ ）雨，道是（ ）情卻（ ）情。
欲把西湖比西子，（ ）妝（ ）抹總相宜。
（ ）看山（ ）色，（ ）聽(tīng)水（ ）聲。

（三）詩(shī)歌1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年（ ）
2、小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他（ ）
3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（ ）
4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用（“ ”）
來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家人的懷念。

與詩(shī)歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？讓我們把活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
1、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)歌是：（ ）
2、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)詩(shī)歌是：（ ）
3、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)人是：（ ）
4、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人是：（ ）
5、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)歌是：（ ）
6、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)人是：( )
7、這次活動(dòng)你獲得的最大收獲是什么？


8、你對(duì)這次活動(dòng)有哪些改進(jìn)的意見(jiàn)？

活動(dòng)結(jié)束了，你能把你的活動(dòng)反思寫(xiě)成一個(gè)總結(jié)嗎？
我的活動(dòng)總結(jié)：

章
來(lái)源 山課
件 w w K
j.Co M
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/78028.html

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