《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
一 導(dǎo)入
1、打招呼：早啊，可愛(ài)的徐晨。早啊，能干的胡濤。早啊，機(jī)靈的左梓言。
2、今天劉老師給大家?guī)��?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它？
3、想認(rèn)識(shí)它可要?jiǎng)幽X筋的，你們得猜出劉老師出的詩(shī)謎才能見(jiàn)到它。
4、猜出是什么了嗎？你是怎么猜出來(lái)的？同學(xué)們真聰明？
（課件：小露珠圖片）
3、我看到了大家亮晶晶的眼睛和微笑的臉龐，為什么這樣開心啊？
生：我看到了小露珠。。。。。
4、跟小露珠打個(gè)招呼吧！
5、是怎樣的小露珠你好？
6、大家都想跟小露珠打招呼，是嗎？一起來(lái)吧。
7、聽到你們都這樣跟它打招呼，小露珠好高興啊，想不想到大自然中去找找

它 ，和它成為好朋友
8、我們今天要學(xué)的課文就是《小露珠》 。抬起手來(lái)跟老師一起寫課題。請(qǐng)

讀課題。
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞
請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意：（1、）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（2

、）讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍或者問(wèn)問(wèn)同桌和老師。
2、檢查生字詞掌握的情況。
（1）讀生字卡片（會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)起立大聲的讀一讀。）
( 2 )今天的生字中老師要提醒同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)要注意兩個(gè)字。一個(gè)是臨字

，另一個(gè)是奏字�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抬起手來(lái)一起跟老師寫這兩個(gè)字。注意“:臨”字的左邊

是兩豎。不要寫成了一豎一撇。“奏”字的第六筆是橫，不要寫成了撇。請(qǐng)大家描一描這

兩個(gè)字。
老師來(lái)考考大家，把生字帶進(jìn)詞語(yǔ)里你們會(huì)不會(huì)讀。
( 2)開火車讀詞語(yǔ)。
3、讀句子
同學(xué)們把生字和詞語(yǔ)讀得這么好，小露珠很開心。它想請(qǐng)你們?cè)僮x一讀句

子，你么愿意嗎？
（出示課件）誰(shuí)來(lái)接受小露珠的邀請(qǐng)�。�
（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神————

金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑

娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。
（2）漸漸地太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。
同學(xué)們要注意不要把句子讀破了。
5、默讀課文，想想這篇課文主要講了什么？
6、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文尋找小露珠的蹤跡。請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文第一

自然段，看看哪些地方描寫了小露珠的形成，用波浪線把它劃出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小露珠是

什么時(shí)間形成的？形成時(shí)是什么樣子？
（出示第一自然段）
7、小露珠一形成就有那么大嗎？（不是）
8、你是從哪里看出來(lái)的?
9、哦，你是從這些關(guān)鍵詞里看出了小露珠是慢慢變大的。（出示課件：爬

啊 滾啊 越來(lái)越大 越來(lái)越亮 ）
10、你會(huì)用越來(lái)越。。。。。。越來(lái)越。。。。。。說(shuō)一句話嗎？
10、誰(shuí)來(lái)把整段連起來(lái)讀一讀？
11、全班一起來(lái)讀讀。
13、除了同學(xué)們喜歡小露珠。還有幾個(gè)小伙伴也喜歡。都有哪些小伙伴喜歡

小露珠呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/79708.html

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