章

五年級(jí)語(yǔ)月考試題
【卷首語(yǔ)】親愛的同學(xué)們，時(shí)光如流水，不知不覺中已經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月，這一個(gè)多月來(lái)你學(xué)得如何呢，下面就請(qǐng)拿起手中的筆，用你的努力來(lái)證明自己的實(shí)力吧！
一、積累運(yùn)用。（36分）
1.看拼音，把漢字規(guī)范地寫在括號(hào)里。（6分）
pén? pài mén? lón? fèng xì bá shè
（ ） （ ） （ ） （ ）
fū fù qiè gē da
（ ） 藥 束（ ） （ ）意 （ ）
2.用橫線畫出括號(hào)內(nèi)的正確讀音。（3分）
果實(shí)累累（lěi léi） 悶（mēn mèn）熱 滲（cān shèn）水
光暈（yūn yùn） 怒號(hào)（háo hào） 一剎（chà shà ）那
3.先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（5分）
前（ ）后（ ） （ ）空飛將
聞名（ ） 功虧一（ ）
自吹自（ ） 氣息（ ）
4.按要求寫成語(yǔ)、句子。(9分)
①描寫綠的形狀的成語(yǔ)：（ ）（ ） （ ）
②描寫綠的范圍的成語(yǔ)：（ ）（ ） （ ）
③描寫綠的時(shí)間的成語(yǔ)：（ ）（ ） （ ）
④中午。群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。
仿寫：
⑤那剩在江里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)江中盡情地吸水嗎？
改為陳述句：
⑥根據(jù)意境，仿照所給的句子，把空白處補(bǔ)充完整。(3分)
如果我是春雨，就要滋潤(rùn)整個(gè)大地；如果我是陽(yáng)光， ； ， 。
5.把下面的句子補(bǔ)充完整。(4分)
① ， �！�—?jiǎng)⑺镁U
② ，林深無(wú)人鳥相呼。
③ ， 。——雷庵正
④我還知道宋祁的一句描寫景物的佳句：
6、通過(guò)前兩單元的學(xué)習(xí)，我知道了描寫景物時(shí)可以采用的方法有：①
② ；理解含義深刻的句子可以采用的方法是① ② 。比如在理解《我沒(méi)有釣到那條魚》一課最后一句：“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬(wàn)別吹噓你釣到了那條魚。”用第一種方法我可以這樣理解：
；用第二種方法我可以這樣理解：
（6分）
二、閱讀理解。(34分)
1.先默寫古詩(shī)，再按要求做題。(6分)
書湖陰先生壁
， 。
， 。(2分)
①這首詩(shī)的作者是 ，詩(shī)的前兩句主要寫 ，后兩句主要寫 ，全詩(shī)贊揚(yáng)了主人 。(2分)
②用自己的語(yǔ)言描繪后兩句詩(shī)中的景色。(2分)


2.聯(lián)系課內(nèi)容填空。(7分)
讀了已學(xué)過(guò)的課，我們進(jìn)行了一次美妙的心靈之旅。走進(jìn) 、
、 這些課，我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美；讀了
、 這兩個(gè)故事，我們明白了應(yīng)善待動(dòng)物；而《捅馬蜂窩》則告訴我們

3.閱讀語(yǔ)段，按要求做題。(8分)
眾人這才明白了老羚羊冒死截車的緣故。頓時(shí)，大家對(duì)一直站在近前的那只老羚羊，肅然起敬。有人趕緊從車廂里（ ）出礦泉水，給受傷的小羚羊喝。老隊(duì)長(zhǎng)則從隨行攜帶的藥箱里，（ ）出一些止血和消炎的藥，（ ）碎后，（ ）在小羚羊的傷口上；然后，他又用紗布，小心翼翼地把傷口（ ）好。
他們擔(dān)心小羚羊因?yàn)椴荒苄凶�，�?huì)饑渴而死。經(jīng)過(guò)一番商量，大家決定將受傷的小羚羊抱回車上，等到傷愈后再放歸自然。老羚羊靜靜地注視著，待汽車發(fā)動(dòng)起來(lái)，才緩緩離去。
①老羚羊冒死截車的緣故是 (1分)
②把（ ）補(bǔ)充完整。(1分)
③用上“先……再……然后……最后……”這組關(guān)聯(lián)詞，把科考隊(duì)員精心救助小羚羊的過(guò)程寫下來(lái)。(4分)

④從畫橫線的句子中，你到了
(2分)
4.閱讀課外短，答題。(13分)
你大概不止一次地看見過(guò)從地上冒出的清泉，或者在如茵的綠草旁邊淌著的流水吧？你有沒(méi)有想到，當(dāng)它還是涓涓細(xì)流的時(shí)候，就表現(xiàn)了倔強(qiáng)的意志和旺盛的生命力？人們?yōu)榱藬r住一洼泉水，曾特意挖了一個(gè)小潭，潭口圍著石塊，潭邊長(zhǎng)上青草，還點(diǎn)綴著五顏六色的野花。對(duì)于剛剛冒出地面的泉水來(lái)說(shuō)，這未嘗不是一個(gè)熟悉的、安逸的小天地。它蠻可以在這里流連徜徉，直到春花凋謝、秋草枯黃，讓這些東西沉落潭底，變成渣滓，連同自己一起在干涸的冬天成為一攤爛泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭 不了它，小石塊 不住它，小花草 不了它。打一個(gè)轉(zhuǎn)身，滑下斜坡，它唱著歌，汩汩地向前流去。
①按要求寫詞語(yǔ)。(2分)
寫近義詞：旺盛（ ） 五顏六色（ ）
補(bǔ)充比喻：綠如（ ） 寬似（ ）
②請(qǐng)將“吸引、挽留、阻攔”三個(gè)詞語(yǔ)分別填入中的空格里。(3分)
③中畫線部分中的“這里”是指 ，“這些東西”是指 ，最后一句話采用了 的修辭手法，請(qǐng)仿寫一句： (4分)
④小水潭留不住泉水的原因是（用中的原句回答）
(1分)
⑤段借流向海洋的小水流，歌頌了一種 和 的品格，從而也告訴了我們
(3分)
三、作。 (30分)《捅馬蜂窩》這個(gè)有趣的童年故事，表達(dá)了“我”為害死一個(gè)生靈的悔恨與愧疚，你的生活中也一定有過(guò)類似的事情吧？請(qǐng)選擇你成長(zhǎng)過(guò)程中的一件事寫下來(lái)，要表達(dá)出你的某些感受，如：喜悅、快樂(lè)、幸�！�…或是煩惱、悔恨、憂傷……，。題目自擬，注意寫出自己的真情實(shí)感，不少于450字。 章


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/91681.html

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