大班區(qū)域活動設(shè)計(jì):小螞蟻過冬
活動目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻是群居的，在地下過冬。
2、初步學(xué)會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果，能夠?yàn)橥�一目�?biāo)進(jìn)行協(xié)商，共同解決問題。
3、幼兒按照自己的興趣與需要自由、自主地選擇活動，體驗(yàn)與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的成功感和快樂感，激發(fā)幼兒親近自然的愿望。

一、語言區(qū)：小螞蟻電視臺

目標(biāo)：
在收集有關(guān)螞蟻資料的基礎(chǔ)上，以采訪演播，資料展示等方式進(jìn)行大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)用各種方式為同伴的勞動加油。
準(zhǔn)備：
展覽板，收集的螞蟻過冬資料；看圖講述圖片或小故事；音樂磁帶，錄音機(jī)等。，螞蟻頭飾，手工剪刀，即時(shí)貼，雙面膠。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)記者到各區(qū)域采訪新聞，進(jìn)行整理播報(bào)；指導(dǎo)幼兒制作新聞?wù)拱�，并能介紹螞蟻過冬的簡單知識；鼓勵文娛隊(duì)員編排節(jié)目到電視臺表演。
材料層次：
第一層：提供看圖講述圖片，現(xiàn)有收集資料及以往表演過的歌曲磁帶等。第二層：記者證，話筒，繪畫工具等。

二、數(shù)學(xué)區(qū)：運(yùn)糧隊(duì)

目標(biāo)：
通過運(yùn)糧游戲，讓幼兒進(jìn)一步感知5以內(nèi)的分合和加減法，學(xué)習(xí)同伴協(xié)作共同過關(guān)卡。
準(zhǔn)備：
自制各種螞蟻食物若干，小背簍，5以內(nèi)數(shù)各種題卡，儲藏室材料架。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
幼兒將食品放入小背簍在行進(jìn)中過障礙，爬草地——過數(shù)學(xué)題關(guān)卡——鉆進(jìn)洞中——將食品放入儲藏室。過關(guān)卡時(shí)，引導(dǎo)幼兒共同做題過關(guān)。玩好后在區(qū)域記錄表中做記錄。
材料層次：
第一層：題卡為5的分合式。第二層次：題卡為5的加減運(yùn)算和應(yīng)用題。

三、美工區(qū)：服裝工作室

目標(biāo)：
知道冬季是一個寒冷的季節(jié)，需要借助各種服裝取暖，學(xué)習(xí)利用廢舊材料制作冬季的帽子、手套等，體驗(yàn)為同伴服務(wù)的快樂。
準(zhǔn)備：
各種廢舊材料，帽子，手套的示范樣品，雙面膠，油畫棒，剪刀，各種輔助材料（毛線，彩紙等）等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
請幼兒選擇各種材料進(jìn)行帽子和手套的制作，完成后在區(qū)域活動記錄表中做好記錄。
材料層次：
帽子：第一層次：錐形帽摸板；掛歷紙，報(bào)紙，卡紙等，毛線，彩紙等輔助材料。第二層次：彩帶，繩，圓形牛筋，范例等。
手套：第一層次：五指手套摸板，裝飾材料等。第二層次：五指手套摸板，裝飾材料等。

四、科學(xué)區(qū)：食品加工室

目標(biāo)：
知道使用合適的工具進(jìn)行種子剝殼和研磨工作。初步了解有關(guān)稱物體重量的工具，初步感知物體的重量和平衡的概念，嘗試使用天平稱物體，并學(xué)會做記錄。
準(zhǔn)備：
各種有殼的干果和螞蟻的其它食品若干，小包裝袋，各種小稱和天平、記錄卡，筆。 石臼，壓舌板，石碾等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒選擇合適的工具進(jìn)行去殼工作；再選擇壓舌板，石臼，石碾等將食物碾碎。指導(dǎo)幼兒將食物進(jìn)行稱重和包裝，重點(diǎn)提醒幼兒在使用天平秤時(shí)把物體放在左邊的盤里，把積木砝碼放右邊盤里，當(dāng)指針停在紅線上時(shí)說明兩邊都平衡了，都一樣重了。這時(shí)進(jìn)行記錄，如：一袋米=2塊積木。幼兒用數(shù)字在記錄卡中填寫，完成操作后在區(qū)域活動記錄表中做好記錄。
材料層次：
剝殼：第一層：瓜子，花生，桂圓等易去殼的食品。第二層：核桃，松子，開心果等。
磨碎：第一層：石臼，銅臼。第二層：壓舌板，石碾，天平秤，分類記錄卡等。
活動指導(dǎo)：
一、以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、提出活動要求：
（1）每個區(qū)都可以去玩，換區(qū)時(shí)要把游戲材料收拾好才可以去玩另一個區(qū)角。
（2）進(jìn)入?yún)^(qū)角時(shí)如果已經(jīng)沒有操作材料可以去別的區(qū)角玩。
（3）活動中保持安靜，不影響別人。
三、分區(qū)操作活動指導(dǎo)：教師觀察了解幼兒分區(qū)活動情況，針對不同區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)。
四、交流與評價(jià)：
（1）幼兒自評。體驗(yàn)同伴合作的成功感和快樂感。
（2）教師評價(jià)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1118724.html

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