活動目標：
1、積極探索紙的不同變化與承受圖書的關(guān)系。
2、主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
3、與同伴合作，較細致的進行操作。
活動準備：
各種紙若干、作業(yè)本
活動重難點：
本次活動的重點積極探索紙的不同變化與承受圖書的關(guān)系。難點是主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
環(huán)節(jié)流程：
、設(shè)置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。
1、引入情境，激發(fā)幼兒興趣。
歡迎進入哈利波特魔法學校，今天我們要學的魔法是“讓紙寶寶站起來”。
2、鼓勵幼兒自由暢想并自由探索各種能讓紙站起來的方法。
提問：紙可以站起來嗎？
3、幼兒交流讓紙站起來的不同方法。
提問：你是用什么方法讓紙站起來的？
二、再次設(shè)置問題情境，引導幼兒探索。
1、設(shè)置挑戰(zhàn)情景，完成在站立的紙上放圖書的魔法任務(wù)。
提問：站起來的紙上可以放一本書嗎？
2、幼兒自由嘗試。
3、交流在紙上放一本書的方法，并猜測紙變化后可擺放圖書的數(shù)量。
三、交流討論，再次嘗試。
1、設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試，比一比誰放的最多。
提問：怎樣做能讓紙上放更多的圖書呢？
2、教師提記錄要求。
3、幼兒細心的用自己的方法試驗，并對結(jié)果進行記錄。
4、交流表達自己的結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
四、我是最佳魔法師。
組織幼兒選出最愛動腦筋的小朋友為最佳魔法師。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1155293.html

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