教學(xué)名稱(chēng)：兩只小鳥(niǎo)
教學(xué)目的：1.學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，鞏固“in?、on?”兩個(gè)后鼻韻母。
2.教學(xué)生正確拍打四二拍的節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏連貫、自然地說(shuō)歌詞、唱歌曲。
3.教學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中邊歌邊舞，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)創(chuàng)編。
4.學(xué)生在與同伴互動(dòng)中，體會(huì)小鳥(niǎo)相親相愛(ài)的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.教學(xué)生在音樂(lè)律動(dòng)中，有節(jié)奏、清晰、連貫、自然地說(shuō)歌詞、唱歌曲。
2.學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，能夠肢體協(xié)調(diào)一致的“邊歌邊舞”。
難點(diǎn)：老師誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)創(chuàng)編。
教學(xué)方法：情景演示法、游戲法、討論法等
教學(xué)準(zhǔn)備：1.歌譜圖、板書(shū)節(jié)奏譜。
2.8只小鳥(niǎo)頭飾、8套打擊樂(lè)器。
3.大樹(shù)模具、兩對(duì)小鳥(niǎo)模具。
4.”兩只小鳥(niǎo)、丁丁、東東”詞卡；與學(xué)生人數(shù)相同的“丁丁、東東”詞卡貼紙
提示：
A.老師在詞卡背面貼上雙面膠，方便老師直接將詞卡紙粘到學(xué)生胸前。
B.小詞卡紙全部平粘在一個(gè)小塑料筐內(nèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課、前測(cè)
（一）老師用“聽(tīng)覺(jué)描述”方法描述小鳥(niǎo)，學(xué)生猜，然后出示兩只小鳥(niǎo)模具。
師：這是小小的動(dòng)物，它有尖尖的嘴巴，它會(huì)張開(kāi)翅膀在天上飛，它是 ?
生：小鳥(niǎo)或（它是小鳥(niǎo)）。
（二）學(xué)生數(shù)小鳥(niǎo)個(gè)數(shù)，引出課題“兩只小鳥(niǎo)”。
（三）學(xué)生輪流說(shuō)話，進(jìn)行前測(cè)。
提示：
1.老師拿兩只小鳥(niǎo)教具走到學(xué)生跟前，學(xué)生輪流說(shuō)“丁丁、東東”或它叫丁丁，它叫東東”或“兩只小鳥(niǎo)，它叫丁丁，它叫東東”，測(cè)試學(xué)生對(duì)“in?、on?”兩個(gè)后鼻韻母掌握情況。
2.在前測(cè)時(shí)，老師輸入一遍口令，當(dāng)因客觀原因?qū)е聦W(xué)生聽(tīng)不清楚時(shí)，可再輸入一遍語(yǔ)言，不進(jìn)行評(píng)價(jià)，正音等活動(dòng)。
3.學(xué)生說(shuō)完之后，老師將兩小鳥(niǎo)教具貼到黑板上。
二、新授
（一）老師在情景中講故事，學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容。
（大樹(shù)模具放在講臺(tái)右側(cè)，老師拿起黑板上兩只小鳥(niǎo)教具，將兩只小鳥(niǎo)教具放在大樹(shù)上。）
師：今天 ，老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于“兩只小鳥(niǎo)”的故事。兩只小鳥(niǎo)它叫丁丁，它叫東東，它們坐在大樹(shù)上等媽媽回家。它們坐得高，看得遠(yuǎn)，看看這、看看那，屁股扭呀扭，扭呀扭，一會(huì)就坐不住了，丁丁飛走了，東東一看，它也飛走了。飛著飛著，忽然聽(tīng)見(jiàn)后面有人喊，“回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧東東”，它們聽(tīng)到后，只是轉(zhuǎn)個(gè)身說(shuō)“來(lái)了！”，還是往前飛，后面的人急得跺著腳說(shuō)“快快飛來(lái)吧——”，這時(shí)丁丁對(duì)東東說(shuō)“好像是媽媽?zhuān)�我們快回去吧，要不媽媽�?huì)打屁股的”，它們就往回飛呀飛，去找他們的媽媽了。
師：我的故事講完了，剛才老師講的故事中，兩只小鳥(niǎo)一個(gè)是……？一是……？
生：”丁丁、東東“ 或“它叫丁丁，它叫東東�！被颉皟芍恍▲B(niǎo)，它叫丁丁，它叫東東”。
提示：
1.老師邊演示邊講故事。
2.老師在情景中講故事時(shí)，需要另一個(gè)老師配合喊話“回來(lái)吧丁丁，回來(lái)吧東東，快快飛來(lái)吧！”。
過(guò)渡語(yǔ)：師：聽(tīng)完了故事，現(xiàn)在小朋友跟老師學(xué)唱一首歌曲——《兩只小鳥(niǎo)》。
（在大屏幕看歌譜）首先，大家伸出小手和我一起拍手說(shuō)歌詞。
（二）大家看歌譜圖，老師誘導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、連貫地說(shuō)歌詞、唱歌曲。
1.模仿老師拍手說(shuō)歌詞（“合開(kāi)手”） 1小節(jié)或2小節(jié)1次
2.根據(jù)歌譜重點(diǎn)節(jié)奏型拍打節(jié)奏
（1） X X │ X· X│ X X X X│ X - ‖ (1-4) 小節(jié)
（2） X X │ X· X│ X X X │ X - ‖ （5-8) 小節(jié)
（3） X X X X│ X 0‖ (9-10,11-12）小節(jié)
（4） X X X│ X X 0‖ (13-14,15-16）小節(jié)
（5） X· X│ X X │ X- ‖ (17-19）小節(jié)
提示：
A. 結(jié)合曲譜拍打節(jié)奏，結(jié)合節(jié)奏說(shuō)歌詞。
B. B. 學(xué)生學(xué)習(xí)拍打“X·X”節(jié)奏時(shí)，老師可讓學(xué)生邊模仿舞蹈腳步“踏點(diǎn)步”動(dòng)作，邊用“噠”字說(shuō)“X·X”的節(jié)奏。
3.打擊樂(lè)器“合奏”
師：小朋友聽(tīng)老師口令，左手拿凳子下面的樂(lè)器，右手拿木棒或鐵棒，然后坐好，開(kāi)始！
提示：
A. 樂(lè)器提前放在大家凳子下面。
B. “ X ?”的節(jié)奏讓一個(gè)學(xué)生用“三角鐵”演奏，其它的節(jié)奏學(xué)生用“雙響筒、木魚(yú)、鼓”等樂(lè)器和老師一起演奏。
4. 用打擊敲樂(lè)器“伴奏”，學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
師：這首樂(lè)曲是四二拍，也就是每小節(jié)要拍兩次手；它的節(jié)奏關(guān)系是“強(qiáng)、弱”，在“強(qiáng)拍”時(shí)大家要重拍，在“弱拍”時(shí)要輕拍，拿起樂(lè)器跟我一起做。
提示：“強(qiáng)拍”拍手或打擊一下樂(lè)器，“弱拍”拍一次小臂。
（三）大家一起做律動(dòng)動(dòng)作
動(dòng)作提示：老師示范學(xué)生模仿——老師誘導(dǎo)邊說(shuō)歌詞或唱歌曲邊做手指謠動(dòng)作。
準(zhǔn)備：學(xué)生站立，雙手自然下垂。
1-4小節(jié) 學(xué)生半蹲，兩手大拇指在胸前方伸出，其他手指握拳，隨音樂(lè)在胸前左右擺動(dòng)。
5-8小節(jié) 在胸前先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指。
9-12小節(jié) 左手從胸前邊抖動(dòng)邊劃向身后、藏起，右手以同樣動(dòng)作也藏在身后。
13-16小節(jié) 左手從身后回到胸前，右手從身后回到胸前。
17-19小節(jié) 兩手大拇指相對(duì)，隨音樂(lè)靠近以示擁抱。（或在胸前方左、右擺動(dòng)）
三、鞏固練習(xí)
（一）學(xué)生當(dāng)“丁丁、東東”唱歌、跳舞。
方法：首先是學(xué)生聽(tīng)老師老師口令后戴上小鳥(niǎo)頭飾；然后提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)丁丁，誰(shuí)來(lái)當(dāng)東東”，選兩個(gè)模仿力好一點(diǎn)的學(xué)生示范動(dòng)作；其次老師在準(zhǔn)備的小筐內(nèi)取出“丁丁、東東”詞卡貼到學(xué)生胸前，最后兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面分別站在教室兩邊看老師提示做動(dòng)作。
師：小朋友想當(dāng)丁丁、東東嗎？
生：想�。ɡ蠋熯x兩個(gè)學(xué)生做示范）
師：剛才老師講的故事中有三個(gè)人，除了丁丁、東東外，還有誰(shuí)？
生：媽媽
師：那現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)媽媽?zhuān)�誰(shuí)來(lái)當(dāng)丁�。空l(shuí)來(lái)當(dāng)東東？
動(dòng)作提示：
1-4小節(jié) 兩個(gè)學(xué)生腳小碎步走，同時(shí)伸開(kāi)雙臂模仿小鳥(niǎo)相中間飛，然后半蹲雙手放腿上。
5-8小節(jié) “丁丁”站直，“東東”眼看著“丁丁”，伸右手向大家介紹“它是丁丁”，
“丁丁”做同樣的動(dòng)作向大家介紹“它叫東東”。
9-12小節(jié) “丁丁伸開(kāi)雙臂上下扇動(dòng)模仿小鳥(niǎo)向左邊飛，“東東”做同樣的動(dòng)作向右邊飛。
13-16小節(jié) “媽媽”站中間，在頭頂側(cè)上方伸開(kāi)小臂對(duì)著“丁丁”招手，示意丁丁回來(lái)，同時(shí)“丁丁”看到后向中間飛，做相同動(dòng)作，示意“東東”回來(lái)。
17-19小節(jié) “媽媽”、“丁丁”、“東東”三只鳥(niǎo)圍成一圓，模仿小鳥(niǎo)飛并原地轉(zhuǎn)圈。
（二）學(xué)生兩個(gè)一組，邊說(shuō)歌詞或唱歌曲做上面同樣的動(dòng)作。
四、老師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，后測(cè)
方法：1.學(xué)生看歌譜說(shuō)歌詞。
2.學(xué)生拿自己的樂(lè)器，看著曲譜，邊打擊樂(lè)器邊唱歌，完成后測(cè)。
結(jié)束語(yǔ)：
師：這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，說(shuō)得好，跳得好！我們來(lái)夸夸自己�！�嘿嘿嘿，我真棒！
小朋友高興嗎？還想玩嗎？
生：想……
師：那我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上去玩吧！
（學(xué)生踏步走，邊打擊樂(lè)器邊唱歌走出教室！
下課！
溫馨提示：
1. 教學(xué)時(shí)，為了避免老師拿錯(cuò)小鳥(niǎo)教具，可在小鳥(niǎo)教具背面寫(xiě)上名字。（如圖3）
2. 教學(xué)時(shí)，音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生“鏡面”提示。如：老師說(shuō)小朋友伸左手，老師示范的是右手，從“鏡面”上學(xué)生出示是左手。
教學(xué)延伸：
1.學(xué)生用打擊樂(lè)器敲打重點(diǎn)節(jié)奏型時(shí)，老師在學(xué)生的“就近發(fā)展區(qū)”，用電子琴設(shè)定不同的速度，誘導(dǎo)學(xué)生勻速、正確敲打節(jié)奏。（先慢后快）
如：每鐘60拍——每鐘70拍/80拍/90拍……
2.老師用電子琴錄入不同速度《兩只小鳥(niǎo)》樂(lè)曲伴奏，誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同速度的伴奏唱歌或邊唱邊跳。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1175161.html

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