教學(xué)名稱：兩只小鳥
教學(xué)目的：1.學(xué)生在音樂活動(dòng)中，鞏固“in?、on?”兩個(gè)后鼻韻母。
2.教學(xué)生正確拍打四二拍的節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏連貫、自然地說歌詞、唱歌曲。
3.教學(xué)生在音樂活動(dòng)中邊歌邊舞，并進(jìn)行簡單的律動(dòng)創(chuàng)編。
4.學(xué)生在與同伴互動(dòng)中，體會(huì)小鳥相親相愛的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.教學(xué)生在音樂律動(dòng)中，有節(jié)奏、清晰、連貫、自然地說歌詞、唱歌曲。
2.學(xué)生在音樂活動(dòng)中，能夠肢體協(xié)調(diào)一致的“邊歌邊舞”。
難點(diǎn)：老師誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的律動(dòng)創(chuàng)編。
教學(xué)方法：情景演示法、游戲法、討論法等
教學(xué)準(zhǔn)備：1.歌譜圖、板書節(jié)奏譜。
2.8只小鳥頭飾、8套打擊樂器。
3.大樹模具、兩對小鳥模具。
4.”兩只小鳥、丁丁、東東”詞卡；與學(xué)生人數(shù)相同的“丁丁、東東”詞卡貼紙
提示：
A.老師在詞卡背面貼上雙面膠，方便老師直接將詞卡紙粘到學(xué)生胸前。
B.小詞卡紙全部平粘在一個(gè)小塑料筐內(nèi)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課、前測
（一）老師用“聽覺描述”方法描述小鳥，學(xué)生猜，然后出示兩只小鳥模具。
師：這是小小的動(dòng)物，它有尖尖的嘴巴，它會(huì)張開翅膀在天上飛，它是 ?
生：小鳥或（它是小鳥）。
（二）學(xué)生數(shù)小鳥個(gè)數(shù)，引出課題“兩只小鳥”。
（三）學(xué)生輪流說話，進(jìn)行前測。
提示：
1.老師拿兩只小鳥教具走到學(xué)生跟前，學(xué)生輪流說“丁丁、東東”或它叫丁丁，它叫東東”或“兩只小鳥，它叫丁丁，它叫東東”，測試學(xué)生對“in?、on?”兩個(gè)后鼻韻母掌握情況。
2.在前測時(shí)，老師輸入一遍口令，當(dāng)因客觀原因?qū)е聦W(xué)生聽不清楚時(shí)，可再輸入一遍語言，不進(jìn)行評價(jià)，正音等活動(dòng)。
3.學(xué)生說完之后，老師將兩小鳥教具貼到黑板上。
二、新授
（一）老師在情景中講故事，學(xué)生初步熟悉歌詞內(nèi)容。
（大樹模具放在講臺(tái)右側(cè)，老師拿起黑板上兩只小鳥教具，將兩只小鳥教具放在大樹上。）
師：今天 ，老師給小朋友講一個(gè)關(guān)于“兩只小鳥”的故事。兩只小鳥它叫丁丁，它叫東東，它們坐在大樹上等媽媽回家。它們坐得高，看得遠(yuǎn)，看看這、看看那，屁股扭呀扭，扭呀扭，一會(huì)就坐不住了，丁丁飛走了，東東一看，它也飛走了。飛著飛著，忽然聽見后面有人喊，“回來吧丁丁，回來吧東東”，它們聽到后，只是轉(zhuǎn)個(gè)身說“來了！”，還是往前飛，后面的人急得跺著腳說“快快飛來吧——”，這時(shí)丁丁對東東說“好像是媽媽，我們快回去吧，要不媽媽會(huì)打屁股的”，它們就往回飛呀飛，去找他們的媽媽了。
師：我的故事講完了，剛才老師講的故事中，兩只小鳥一個(gè)是……？一是……？
生：”丁丁、東東“ 或“它叫丁丁，它叫東東�！被颉皟芍恍▲B，它叫丁丁，它叫東東”。
提示：
1.老師邊演示邊講故事。
2.老師在情景中講故事時(shí)，需要另一個(gè)老師配合喊話“回來吧丁丁，回來吧東東，快快飛來吧！”。
過渡語：師：聽完了故事，現(xiàn)在小朋友跟老師學(xué)唱一首歌曲——《兩只小鳥》。
（在大屏幕看歌譜）首先，大家伸出小手和我一起拍手說歌詞。
（二）大家看歌譜圖，老師誘導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、連貫地說歌詞、唱歌曲。
1.模仿老師拍手說歌詞（“合開手”） 1小節(jié)或2小節(jié)1次
2.根據(jù)歌譜重點(diǎn)節(jié)奏型拍打節(jié)奏
（1） X X │ X· X│ X X X X│ X - ‖ (1-4) 小節(jié)
（2） X X │ X· X│ X X X │ X - ‖ （5-8) 小節(jié)
（3） X X X X│ X 0‖ (9-10,11-12）小節(jié)
（4） X X X│ X X 0‖ (13-14,15-16）小節(jié)
（5） X· X│ X X │ X- ‖ (17-19）小節(jié)
提示：
A. 結(jié)合曲譜拍打節(jié)奏，結(jié)合節(jié)奏說歌詞。
B. B. 學(xué)生學(xué)習(xí)拍打“X·X”節(jié)奏時(shí)，老師可讓學(xué)生邊模仿舞蹈腳步“踏點(diǎn)步”動(dòng)作，邊用“噠”字說“X·X”的節(jié)奏。
3.打擊樂器“合奏”
師：小朋友聽老師口令，左手拿凳子下面的樂器，右手拿木棒或鐵棒，然后坐好，開始！
提示：
A. 樂器提前放在大家凳子下面。
B. “ X ?”的節(jié)奏讓一個(gè)學(xué)生用“三角鐵”演奏，其它的節(jié)奏學(xué)生用“雙響筒、木魚、鼓”等樂器和老師一起演奏。
4. 用打擊敲樂器“伴奏”，學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
師：這首樂曲是四二拍，也就是每小節(jié)要拍兩次手；它的節(jié)奏關(guān)系是“強(qiáng)、弱”，在“強(qiáng)拍”時(shí)大家要重拍，在“弱拍”時(shí)要輕拍，拿起樂器跟我一起做。
提示：“強(qiáng)拍”拍手或打擊一下樂器，“弱拍”拍一次小臂。
（三）大家一起做律動(dòng)動(dòng)作
動(dòng)作提示：老師示范學(xué)生模仿——老師誘導(dǎo)邊說歌詞或唱歌曲邊做手指謠動(dòng)作。
準(zhǔn)備：學(xué)生站立，雙手自然下垂。
1-4小節(jié) 學(xué)生半蹲，兩手大拇指在胸前方伸出，其他手指握拳，隨音樂在胸前左右擺動(dòng)。
5-8小節(jié) 在胸前先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指。
9-12小節(jié) 左手從胸前邊抖動(dòng)邊劃向身后、藏起，右手以同樣動(dòng)作也藏在身后。
13-16小節(jié) 左手從身后回到胸前，右手從身后回到胸前。
17-19小節(jié) 兩手大拇指相對，隨音樂靠近以示擁抱。（或在胸前方左、右擺動(dòng)）
三、鞏固練習(xí)
（一）學(xué)生當(dāng)“丁丁、東東”唱歌、跳舞。
方法：首先是學(xué)生聽老師老師口令后戴上小鳥頭飾；然后提問“誰來當(dāng)丁丁，誰來當(dāng)東東”，選兩個(gè)模仿力好一點(diǎn)的學(xué)生示范動(dòng)作；其次老師在準(zhǔn)備的小筐內(nèi)取出“丁丁、東東”詞卡貼到學(xué)生胸前，最后兩個(gè)學(xué)生面對面分別站在教室兩邊看老師提示做動(dòng)作。
師：小朋友想當(dāng)丁丁、東東嗎？
生：想�。ɡ蠋熯x兩個(gè)學(xué)生做示范）
師：剛才老師講的故事中有三個(gè)人，除了丁丁、東東外，還有誰？
生：媽媽
師：那現(xiàn)在我來當(dāng)媽媽，誰來當(dāng)丁��？誰來當(dāng)東東？
動(dòng)作提示：
1-4小節(jié) 兩個(gè)學(xué)生腳小碎步走，同時(shí)伸開雙臂模仿小鳥相中間飛，然后半蹲雙手放腿上。
5-8小節(jié) “丁丁”站直，“東東”眼看著“丁丁”，伸右手向大家介紹“它是丁丁”，
“丁丁”做同樣的動(dòng)作向大家介紹“它叫東東”。
9-12小節(jié) “丁丁伸開雙臂上下扇動(dòng)模仿小鳥向左邊飛，“東東”做同樣的動(dòng)作向右邊飛。
13-16小節(jié) “媽媽”站中間，在頭頂側(cè)上方伸開小臂對著“丁丁”招手，示意丁丁回來，同時(shí)“丁丁”看到后向中間飛，做相同動(dòng)作，示意“東東”回來。
17-19小節(jié) “媽媽”、“丁丁”、“東東”三只鳥圍成一圓，模仿小鳥飛并原地轉(zhuǎn)圈。
（二）學(xué)生兩個(gè)一組，邊說歌詞或唱歌曲做上面同樣的動(dòng)作。
四、老師總結(jié)、點(diǎn)評，后測
方法：1.學(xué)生看歌譜說歌詞。
2.學(xué)生拿自己的樂器，看著曲譜，邊打擊樂器邊唱歌，完成后測。
結(jié)束語：
師：這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，說得好，跳得好！我們來夸夸自己�！�嘿嘿嘿，我真棒！
小朋友高興嗎？還想玩嗎？
生：想……
師：那我們?nèi)ゲ賵錾先ネ姘桑?
（學(xué)生踏步走，邊打擊樂器邊唱歌走出教室！
下課！
溫馨提示：
1. 教學(xué)時(shí)，為了避免老師拿錯(cuò)小鳥教具，可在小鳥教具背面寫上名字。（如圖3）
2. 教學(xué)時(shí)，音樂律動(dòng)教學(xué)應(yīng)給學(xué)生“鏡面”提示。如：老師說小朋友伸左手，老師示范的是右手，從“鏡面”上學(xué)生出示是左手。
教學(xué)延伸：
1.學(xué)生用打擊樂器敲打重點(diǎn)節(jié)奏型時(shí)，老師在學(xué)生的“就近發(fā)展區(qū)”，用電子琴設(shè)定不同的速度，誘導(dǎo)學(xué)生勻速、正確敲打節(jié)奏。（先慢后快）
如：每鐘60拍——每鐘70拍/80拍/90拍……
2.老師用電子琴錄入不同速度《兩只小鳥》樂曲伴奏，誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同速度的伴奏唱歌或邊唱邊跳。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1175161.html

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