活動(dòng)目標(biāo)：1.通過律動(dòng)感受音樂AB曲式結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)問候舞并會(huì)交換舞伴與同伴打招呼，

3.對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)

教具準(zhǔn)備：問候舞音樂

活動(dòng)過程：

一、欣賞音樂，感受樂曲

師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟著音樂拍拍腿。

師：聽了這個(gè)音樂，我覺得真開心，你感覺怎么樣啊?

(幼兒自由講述)

二、教師隨音樂做動(dòng)作，幼兒模仿

1.教師隨音樂做動(dòng)作，幼兒觀察、學(xué)習(xí)。(幼兒圍成圈坐在地上)

師：我要做動(dòng)作了，如果你看明白了，跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)

2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

師：剛才我做了哪些動(dòng)作?

師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作，提醒幼兒右手先指方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。

3.完整做動(dòng)作

(1)師哼音樂帶幼兒一起完整做動(dòng)作。

(2)聽音樂一起做動(dòng)作。

提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。

(3)再次聽音樂做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)將上肢動(dòng)作變換成行進(jìn)動(dòng)作。

1.學(xué)習(xí)行進(jìn)動(dòng)作(幼兒起立圍成圈)

師：手指方向的動(dòng)作換成走路，先王哪邊走?(右邊)

師帶幼兒逆時(shí)針、順時(shí)針走。

將雙手食指往前的動(dòng)作，換成往中間走三步，點(diǎn)一下頭，再往后退。

站立進(jìn)行拍手、拍腿動(dòng)作。

2.完整做動(dòng)作，師哼音樂。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的動(dòng)作，師提醒幼兒注意節(jié)奏。

3.聽音樂做動(dòng)作。

4.在點(diǎn)頭時(shí)加入語言問好。

師：在生活中什么時(shí)候會(huì)鞠躬?和別人問好會(huì)說什么?(你好)

——請(qǐng)幼兒在第二組動(dòng)作點(diǎn)頭時(shí)說“你好”。

用蘇州話、韓國話問好。

四、完整聽音樂表演，加入問好。

五、邀請(qǐng)老師跳舞，變換問候語。

專家點(diǎn)評(píng)：

1.整個(gè)活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)合理，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(1)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，先從靜的動(dòng)作再到行進(jìn)的動(dòng)作，提高了學(xué)習(xí)的效率。

(2)道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區(qū)分左右。

2.教師在活動(dòng)中，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，通過提問、語言提示等，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動(dòng)作。

3.幼兒在第二組動(dòng)作前進(jìn)點(diǎn)頭再后退中控制的不太好，建議教師將點(diǎn)頭動(dòng)作變成蹲一下，避免點(diǎn)頭時(shí)的前沖，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進(jìn)走時(shí)，幼兒的節(jié)奏把握不好，教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。
活動(dòng)目標(biāo)：1．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在樂曲的間奏部分創(chuàng)編動(dòng)作，并根據(jù)樂句進(jìn)行表演。

2．情緒愉悅地進(jìn)行甩蔥舞的表演，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．律動(dòng)《甩蔥舞》、音樂《甩蔥歌》

2．自制的蔥人手一份

3．位置成散點(diǎn)式圓形

活動(dòng)過程：

1．律動(dòng)：甩蔥舞。

⑴師：昨天我們學(xué)了個(gè)甩蔥舞，一起來跳一跳吧。

⑵師：在這個(gè)舞蹈中，哪個(gè)地方用來甩蔥比較合適呢？為什么？拿起蔥試試！2．你做我學(xué)。

⑴師：總是甩蔥沒勁，想個(gè)好辦法，我做蔥老大，你們做蔥小弟，蔥老大做個(gè)動(dòng)作，蔥小弟學(xué)。（教師做某一動(dòng)作，幼兒學(xué)）

⑵師：誰也來做個(gè)動(dòng)作讓我們學(xué)學(xué)？（一幼兒做動(dòng)作，余幼兒學(xué)）

⑶師：你做什么動(dòng)作？我們跟著音樂輪流著做和學(xué)。（教師唱歌譜）

⑷師：你準(zhǔn)備給我們帶來什么動(dòng)作？試一試。（播放間奏音樂）

⑸師：一個(gè)動(dòng)作難不倒你們，用兩個(gè)動(dòng)作可以嗎？什么時(shí)候應(yīng)該想好、準(zhǔn)備好第二個(gè)動(dòng)作了？

⑹師：猜猜他做了什么動(dòng)作？（一個(gè)幼兒做動(dòng)作）讓我們跟著她一起來試試，音樂有點(diǎn)快哦！（隨音樂做兩個(gè)動(dòng)作）

3．游戲：甩蔥舞。

⑴師：讓我們跟著音樂開始吧！（完整地游戲）

⑵師：當(dāng)蔥大哥在做動(dòng)作的時(shí)候，蔥小弟做什么呢？

⑶師：其實(shí)哦，我們中間的蔥大哥像個(gè)指南針，最后定位在哪，就說明那個(gè)人就是下一個(gè)蔥大哥哦！我們來試試。（連續(xù)兩遍）

⑷師：蔥大哥的動(dòng)作可以是自己想的，也可以是借鑒別人的，都是不錯(cuò)的方法哦。那有關(guān)體育的動(dòng)作還有什么呢？有關(guān)音樂的呢？有關(guān)勞動(dòng)的呢？

⑸師：這樣的游戲?qū)ξ覀兠總�(gè)人都是挑戰(zhàn)哦，我們?cè)賮硪淮�。（連續(xù)三遍）

⑹師：這樣的游戲可以接連不斷地進(jìn)行，等有機(jī)會(huì)的時(shí)候我們?cè)倮^續(xù)吧！
活動(dòng)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)單腳吸腿跳的動(dòng)作。

2 能逼真的表現(xiàn)出猴子玩耍時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

3 體驗(yàn)猴子與媽媽捉迷藏爬上樹躲起來時(shí)的那種心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、多媒體課件

2 、《猴�！芬魳�

3 、猴子頭飾若干

活動(dòng)過程：

一 導(dǎo)入活動(dòng)：

師： 今天王老師給小朋友請(qǐng)來一位小客人，你們看是誰?(小猴子!)你們喜歡猴子嗎?

二、看課件， 引導(dǎo)幼兒了解猴子玩耍時(shí)的動(dòng)作

師：今天天氣真好，猴媽媽帶著小猴子來玩耍了!小朋友仔細(xì)看小猴子們?cè)谧鍪裁?(播放課件)

提問：小猴子在做什么?(爬樹、撓癢癢、跳來跳去…)

你能學(xué)一學(xué)它們的樣子嗎?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍的各種動(dòng)作)

三、 引導(dǎo)幼兒學(xué)做猴耍的各種動(dòng)作

單腳吸腿跳、爬樹、撓癢癢、玩蹺蹺板…



四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)《猴耍》，感受ABA樂曲的音樂

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并根據(jù)第一段音樂的性質(zhì)配上合適的猴耍動(dòng)作。

小猴子真好玩!小朋友聽一聽，小猴子跟著音樂在做什么?(放第一段音樂)

剛才聽的這段音樂，你聽了之后有什么感覺 ?(活潑、歡快…)

小猴子聽了這段音樂會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(跳.…)

( 老師和幼兒隨音樂一起學(xué)做猴跳的動(dòng)作 )

2、引導(dǎo)幼兒欣賞并根據(jù)第二段音樂的性質(zhì)配上合適的猴耍動(dòng)作

師： 小朋友請(qǐng)聽這段音樂，小猴子聽了這段音樂會(huì)做哪些事情呢?(放第二段音樂)

剛才聽的這段音樂，你聽了之后有什么感覺 ?(緩慢.輕柔 …)這段音樂比較緩慢.輕柔，你想一想小猴子在這段音樂下會(huì)做什么呢?

( 撓癢癢、捉迷藏、玩蹺蹺板…)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/769770.html

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