活動目標
　　1.愿意跟著教師一起玩“汽車開回家”“貼車牌”的游戲。
　　2.在貼完車牌以后，能用語言表達比較后的結(jié)果“車牌多”“車牌少”“車牌和車一樣多”。
　　3.感知體驗“車與車位”“車與車牌”的一一對應。
　　活動準備
　　經(jīng)驗準備
　　增強幼兒對車類的興趣和感知，了解和分析幼兒關于一一對應的經(jīng)驗。
　　材料準備
　　汽車頭飾每人一個，圈，汽車、車牌圖片。
　　活動重點
　　感知體驗車與車位，車與車牌的一一對應。
　　活動難點
　　能用語言表達比較后的結(jié)果。
　　活動過程
　　(一)扮成小司機，引出游戲，初步感知、理解一一對應
　　師：你們喜歡汽車嗎?見過哪些汽車?每輛車上都有什么?
　　(出示汽車頭飾)師：今天我們把自己變成小司機好嗎?我這里有許多汽車，請你選擇自己喜歡的汽車戴在頭上，一個小朋友只能戴一個。
　　師：現(xiàn)在互相看一看，是不是每一個小朋友都有一輛汽車?
　　小結(jié)：老師這里的汽車沒有了，每個小朋友都有一輛。汽車和小朋友是一樣多的。
　　(二)在游戲“汽車開回家”的情境中，感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多(集體游戲)
　　師：現(xiàn)在請小司機把汽車開回家，看看哪里是你們的家。(圈就是你們的家)等會我說“我是快樂的小司機，開著汽車做游戲，嘀嘀嘀，汽車寶寶回家了，一個寶寶一個家，回家嘍”每輛汽車都要快快回到自己的家，每個家只能待一輛車。
　　1.第一遍玩游戲，感知一樣多。
　　小結(jié)：一輛汽車一個車位，所以大家都找到了車位。
　　2.第二遍玩游戲，感知車位多了。
　　師：每個汽車寶寶都找到了家，好像多了什么?
　　小結(jié)：車位多了一個。
　　3.第三遍玩游戲，感知車位少了。
　　師：為什么這個汽車沒有車位?
　　小結(jié)：車位少了一個。
　　(三)在“貼車牌”游戲中，再次感知什么東西多了，什么東西少了或是一樣多，并引導幼兒進行表達(個別操作)
　　師：游戲玩累了，我們坐下來休息一下。老師這里有很多車，可是他們沒有車牌，沒有車牌可不行，現(xiàn)在請小朋友來幫忙。
　　師：請小朋友取一個車牌貼在自己的車上，記住：每輛車只能貼一個車牌。
　　師：汽車和車牌一樣多嗎?
　　引導幼兒說出多一個車牌，少一個車牌或是一樣多。
　　小結(jié)：原來多了車牌少了車牌都不行，只有車牌和車一樣多才能一個車牌貼一輛車。
　　(四)送汽車回家，再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用
　　師：這么多的汽車，我要把它運到汽車公司，請把你的汽車貼在一節(jié)車廂里。記住每節(jié)車廂只能放一輛車。
　　(五)活動延伸
　　游戲“找椅子”。
　　活動反思
　　本次教學活動幼兒始終置身于游戲的海洋之中，開始環(huán)節(jié)戴頭飾的設計也暗藏“玄機”，滲透一一對應的知識。游戲讓枯燥的數(shù)學活動變得有趣，幼兒在輕松活躍的氛圍中感受數(shù)學。
　　環(huán)節(jié)二是集體游戲讓幼兒感知什么東西多了什么東西少了還是一樣多。環(huán)節(jié)三是讓幼兒進行個別操作，每個幼兒都體驗感受這種關系變化，整個游戲過程滲透——集體游戲——個別游戲——鞏固，符合幼兒園以游戲為基本的原則。教具的創(chuàng)設充分滿足每個幼兒的要求，讓幼兒通過感官感知、理解數(shù)學。

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