中班律動《猴子學樣》

活動目標：
1．在熟悉故事的基礎(chǔ)上，嘗試學習輪流、模仿式的律動表演；
2．根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編符合情節(jié)、情緒的動作，體驗合作表演的樂趣。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：活動前和幼兒看過動畫片，了解故事情節(jié)和角色。
2．物質(zhì)準備：圖譜、音樂（節(jié)選外國舞曲）。
活動過程：
一、導入部分
回顧動畫片中主要情節(jié)，出示并理解圖譜。
二、基本部分
1．出示圖譜，講解圖譜
——為什么黃顏色貼這兒，綠顏色貼這兒呢？
（猴子是綠色，爺爺是黃色；綠色代表猴子做動作，黃色代表爺爺做動作）
——接下來我們連起來講一遍，請聽
（教師邊指圖譜，邊有節(jié)奏的念自己編的兒歌）
戴帽子的爺爺過猴山，調(diào)皮的猴子偷帽玩，爺爺真是很生氣，猴子跟著學生氣，爺爺開始動腦筋，猴子跟著動腦筋，轉(zhuǎn)起帽子丟地上（教師出示帽子圖片），大家一起搶帽子，搶來搶去沒搶著，爺爺想個好方法，拎起酒壺喝幾口，猴子跟著喝幾口，爺爺揮手跳起舞，猴子跟著學跳舞，轉(zhuǎn)個圈兒全醉倒（教師出示最后一幅圖片），爺爺撿起帽子一溜煙的跑。
——好玩吧？還有一個更好玩的音樂，講的也是猴子學樣我們一起來聽聽。
（放音樂，教師用表情感染幼兒）
——音樂里有的地方是爺爺在做動作，有的地方是猴子在學動作，下面呢，我們一起來聽一下。
（放音樂，教師拿爺爺和猴子圖片，根據(jù)音樂指圖譜）
——你們都聽出來了嗎？
2．學習生氣的動作
——小猴真調(diào)皮，偷偷拿了爺爺?shù)拿弊�，爺爺怎么樣？（很生氣），來，讓我來來看看爺爺是不是真生氣。（指著一位幼兒）喲，爺爺�(shù)拿济�都糾起來了，（看著另一位幼兒）揮著拳頭，跺著腳（師幼一起做四下）
——爺爺生氣了，小猴在做什么呀？（看爺爺）
教師小結(jié)：爺爺在生氣的時候，小猴在看爺爺做動作，等爺爺做完停下來的時候，小猴再來學樣。我們試著聽著音樂試試看啊。小猴準備好沒有？
（師幼和著音樂學第一段）
——你們學的真像，你們都認真看好我了。這呀就叫輪流做動作：爺爺先來，然后小猴再來做動作。
3.創(chuàng)編生氣動作
——假如你是這個生氣的爺爺，你會做什么動作？
（學幼兒做生氣動作，熟悉節(jié)奏，做四次）
——請一位幼兒當爺爺跟音樂帶領(lǐng)大家做，提醒幼兒要看好爺爺。
4.講解動腦筋動作
——教師指“問號圖片”，這是什么意思呀？
——一起創(chuàng)編各種動腦筋動作（做四次）
5.小猴子學爺爺生氣、動腦筋，還學了爺爺什么呀？
——喝酒、跳舞
——師幼一起學習各種喝酒、跳舞的動作（每樣做四次）。
6.師幼一起表演生氣、動腦筋、喝酒、跳舞動作
——講解表演要求：猴子先看爺爺，看完了再做動作。
——教師講評，師幼再表演一次。
7.講解橙色的（搶帽子、一溜煙的跑）的圖片
——為什么搶帽子的圖片要是橙色的？（一起做的）
——師幼一起做搶帽子動作。（引導幼兒搶到帽子趕緊跑回去，繼續(xù)看好看爺爺）
8.講解最后一幅圖片
——師幼一起做“轉(zhuǎn)個圈兒全醉倒”的動作
9.再次完整做動作。欣賞、鞏固、記憶音樂和動作的匹配。
10.教師講評，再次完整表演。

11.請幼兒自愿選擇爺爺和猴子角色，完整表演音樂。
三、延伸部分

繼續(xù)探索、創(chuàng)編動畫片情節(jié)中的其他動作，與同伴合作表演。
反思：
在曹老師的活動調(diào)整講解中，可以看出這個音樂活動是經(jīng)過反復多次的研磨、調(diào)整，現(xiàn)在呈現(xiàn)給我們的應(yīng)該是比較完美的一個活動。

曹老師從音樂的選取、教育目標、教育過程的調(diào)整中我們可以看到一位青年教師的成長之路。反復的實踐、努力地研究，不斷地改進，才能成就一篇好的教案。

作為比曹老師還要年輕的青年老師來講，就需要像曹老師一樣的鉆研精神。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1188166.html

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