逍遙右腦整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《如果我能飛》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。
　　設(shè)計(jì)思路
　　小班是幼兒口頭語(yǔ)言快速發(fā)展的階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感。
　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到X X X，變成X X X X”的美好愿望。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．詩(shī)歌課件。
　　2．藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。
　　3．教師教具：一對(duì)翅膀。
　　活動(dòng)過(guò)程
　　1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。
　　師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?
　　幼：一對(duì)翅膀。
　　師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)�，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!
　　在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，由原來(lái)站在教室門(mén)口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。
　　評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。
　　2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。
　　(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。
　　①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)
　　幼：藍(lán)天上。
　　師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。
　�、趲煟嚎矗�我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
　　幼：大海上。
　　師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。
　�、蹘煟何覀冿w過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)
　　幼：森林里。
　　師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。
　　師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!
　　評(píng)析：小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中，我緊扣詩(shī)歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。
　　(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。
　�、賻煟盒∨笥眩�你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?
　　幼：我要變成月亮。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1217050.html

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