活動目標
　　1.初步認識小學環(huán)境，了解小學生學習和生活的主要內容，減少對小學的陌生感，萌發(fā)上學的愿望。
　　2.能大膽訪問小學老師和小學生，并能用繪畫，語言等方式表達自己的所見所想。
　　活動準備
　　1.先與擬參觀的小學聯(lián)系，請小學做好相應準備。
　　2.觀看教師教學資源《走進小學》，對小學有初步印象。
　　3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關小學的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。
　　4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。
　　5.有條件的殼攜帶數碼相機或錄像機。
　　活動過程
　　1.參觀前的準備：
　　(1)觀看教師教學資源《走進小學》，對小學形成初步印象。
　　(2)向幼兒介紹要參觀的小學名稱及具體地點。
　　(3)引導幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學。
　　(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。
　　2.參觀學校。
　　(1)參加升旗儀式，了解小學升旗儀式與幼兒園的不同。
　　(2)學校老師以歡迎的語氣帶領幼兒分別參觀學校的整體環(huán)境，如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。
　　如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?
　　學習方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?
　　娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?
　　教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學老師提問。
　　(3)幼兒與小學生同上一節(jié)課，了解小學生是怎樣上課的，感受學習的氛圍。如“小學生的課桌上擺什么東西?小學生上課怎樣回答問題?”。
　　(4)課后觀察小學生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。
　　采用一帶一的方式，請小學生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學生回答。
　　3.回園組織幼兒談話。
　　(1)請幼兒結合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對學校的印象。
　　(2)按參觀順序回憶看到的內容，說一說小學和幼兒園不同的地方。有條件的可引導幼兒觀看參觀小學時的照片或錄像。
　　(3)引導幼兒回憶“好擔心”教育活動中涉及到的所擔心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔心的問題?引導幼兒一起想辦法解決。
　　(4)小任務：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關于學校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導幼兒與同伴相互交流。
　　活動延伸：
　　引導幼兒學習幼兒學習資源6第4至5頁，說說小學與幼兒園不同的地方。

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