小班語言：我們的手（有教學(xué)反思）
　【活動目標(biāo)】
　　1、知道自己的有兩只手，能做很多事。
　　2、增強(qiáng)和老師的情感交流。
　　【活動準(zhǔn)備】
　　輕松氛圍，手袋玩偶一個(gè)。
　　【活動過程】
　　一、引題
　　出示玩偶
　　小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎？
　　二、說一說
　　1、你們知道我的小手為什么會動嗎？原來是老師的手在幫我，請你們把手舉起來讓我看一下好嗎？
　　2、小手上有什么？
　　3、小手能夠做什么？
　　三、比一比
　　1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。
　　2、摸一摸
　　老師閉眼撫摸每個(gè)孩子的手，聞一聞、親一親。
　　3、找一找
　　幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。
　　4、抱一抱
　　教師逐個(gè)抱抱孩子，親親孩子，并說：手的力氣真大。
　　四、游戲：小寶寶現(xiàn)場為大朋友做一件事。
　　【活動反思】
　　小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動物玩偶的形式出發(fā)，小動物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個(gè)環(huán)節(jié)。
　　第二環(huán)節(jié)，說一說，以一個(gè)簡單的問題：你們知道我的小手為什么會動嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會主動的進(jìn)行言語交流，部分幼兒會根據(jù)自己的猜測在一旁說，不過大多數(shù)的家長會和自己的寶寶討論，引導(dǎo)他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應(yīng)事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜，想一想。對于幼兒的發(fā)展會更好。
　　接下來的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)幼兒通過小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。
　　在此之后，老師可以再適度加入平時(shí)的手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機(jī)會，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機(jī)會讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。
　　活動延伸處：老師可以交下小手那么能干，我們呢要保護(hù)我們的小手，知道些簡單的保護(hù)小手的好方法。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1265006.html

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