一、主要教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)（數(shù)學(xué)） 二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析： 模式是按一定的規(guī)律或邏輯將物體或時(shí)間排列成序。我們幼兒園常見的模式有AB（如蹲下-站立-蹲下-站立）、AABB（如大大-小小-大大-小小）、ABC（如紅-黃-藍(lán)-紅-黃-藍(lán)）等，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是嘗試按照物體的大小、顏色進(jìn)行復(fù)制AB模式以及拓展AB、ABB模式，并能和老師一起進(jìn)行簡單的表達(dá)，如一個(gè)黃色圓形、一個(gè)紅色圓形、一個(gè)黃色圓形、一個(gè)紅色圓形；一個(gè)大三角形、一個(gè)小三角形、一個(gè)大三角形、一個(gè)小三角形等，從中激發(fā)孩子參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 小班下學(xué)期的孩子能發(fā)現(xiàn)生活中的簡單排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序是怎樣的，即不能拓展出不同的間隔方法，為此，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，活動(dòng)中會(huì)通過游戲情境、欣賞交流、自主操作、復(fù)制、創(chuàng)編等方式讓幼兒掌握簡單的模式排序規(guī)律，從中體驗(yàn)獲得成功的快樂。 三、活動(dòng)目標(biāo) 1. 嘗試根據(jù)全范例，按照AB、ABB模式裝飾門簾和窗簾。 2. 在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)門簾上排列的AB、ABB模式。 3. 樂意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功裝飾門簾的快樂。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 已經(jīng)做好的門簾若干（PPT圖片）AB、ABB模式。 2. 各種操作材料：人手一根紙長條、不同大小和不同顏色的泡棉（紅、黃、藍(lán)）若干等。 五、活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試根據(jù)全范例，按照AB、ABB模式裝飾門簾和窗簾 難點(diǎn)：根據(jù)全范例或半范例進(jìn)行復(fù)制和拓展 六、教學(xué)方法 啟發(fā)探索法、游戲法、歸納提升法、操作法、驗(yàn)證法、觀察法等 七、活動(dòng)過程 �。ㄒ唬┯螒颍洪_火車 1. 師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日！那我們?cè)趺慈ツ兀?BR> 2. 請(qǐng)幼兒間隔排列做車廂。 提出要求：從我這里開始排，一個(gè)男孩一個(gè)女孩...... （在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)男孩一個(gè)女孩、一個(gè)男孩一個(gè)女孩，讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列） 3. 到小兔家，按門鈴。 師：“小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚！叮咚！叮咚！”（一起和兔媽媽相互問好） （二）游戲：幫助兔媽媽制作門簾 1. 欣賞討論（欣賞AB模式的范例）。 師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體顏色間隔排序的。（鼓勵(lì)幼兒用語言把門簾的排序方法說出來。如：一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色等等） 2. 動(dòng)手操作，復(fù)制AB模式 師：“兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫兔媽媽把這些漂亮的材料按照兔媽媽穿的規(guī)律穿成門簾吧。 3. 展示制作門簾，一起糾錯(cuò) �。ㄈ┯螒颍簬椭⊥米又谱鞔昂�。 1. 欣賞討論（欣賞ABB模式的范例） 師：小兔子的窗臺(tái)上擺放了好多花呀，我們一起來看看小兔子是怎么擺放的吧？ 師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是按物體大小、顏色間隔排列的。（鼓勵(lì)幼兒用語言把門簾的排序方法說出來。如：一盆紅色大花、一盆黃色小花等等） 2. 動(dòng)手操作，續(xù)排ABB模式 師：“小兔子已經(jīng)穿了幾個(gè)了，我們按照小兔子穿的規(guī)律繼續(xù)往下排吧” 3. 展示制作窗簾，一起糾錯(cuò) �。ㄋ模┘w續(xù)接規(guī)律，鞏固對(duì)AB、ABB模式的認(rèn)識(shí)。 �。ㄎ澹┯螒颍簯c祝小兔過生日。（拍手說謝謝你們，拍手續(xù)接不用客氣） 師：“小兔子回來了，它看到大家給它的禮物高興極了” 小兔子：謝謝你們、謝謝你們 孩子們：不用客氣、不用客氣 八、活動(dòng)延伸 生活中還有很多地方用到了按規(guī)律排序，我們一起去找一找吧？
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