逍遙右腦整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：《南瓜爺爺找鄰居 》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。
　　課程介紹:
　　中班探索活動(dòng) 針對(duì)中班的小朋友對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí)，但是蔬菜的種類(lèi)特別的多，給他們樹(shù)立一種信念，蔬菜是什么，蔬菜是種出來(lái)的一種植物，是能夠做著吃的，通過(guò)這種理念支持下，就很快能夠找出來(lái)了。通過(guò)一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對(duì)蔬菜有一定的記憶，同時(shí)幫助孩子們拓展分類(lèi)蔬菜，分類(lèi)的方式越多，心理學(xué)上建立的邏輯連接點(diǎn)也就越多。
　　本次活動(dòng)可以通過(guò)讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線(xiàn)索積極思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，活動(dòng)效果好。活動(dòng)結(jié)束后，孔園長(zhǎng)對(duì)本活動(dòng)給予了肯定，聽(tīng)課教師也一致認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。
　　吳老師是一個(gè)有著很高的道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的老師，她尊重每一個(gè)孩子，努力的幫助孩子大膽的發(fā)言，是每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá)，而沒(méi)有去強(qiáng)加給孩子，那就是南瓜爺爺?shù)募摇?br />　　在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時(shí)，吳老師又問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么說(shuō)它是爺爺呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么？有的孩子說(shuō)：他是爺爺，因?yàn)樗�有胡子，有的孩子說(shuō)：他的頭上有皺紋，有的孩子說(shuō)：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，從孩子的這些回答中可以看出，教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證。
　　南瓜爺爺找鄰居
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣，樂(lè)意按提供的線(xiàn)索積極思考。
　　觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線(xiàn)索，初步了解蔬菜的不同特征。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　圖片、操作材料、筆
　　活動(dòng)過(guò)稱(chēng)：
　　引起興趣
　　師：這是誰(shuí)的家？從哪里看出來(lái)的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。
　　二、數(shù)客人
　　師：今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人，請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？一圈數(shù)下來(lái)，有好幾種答案，平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē)，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢？
　　師：你是怎么數(shù)的告訴大家，從哪開(kāi)始數(shù)的？
　　師：數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。
　　師：我們從像正方形的那個(gè)東西開(kāi)始數(shù)（幼兒數(shù)）。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢？
　　師：數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少，先找一個(gè)東西把它記牢了，如這個(gè)正方形的東西，記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。（幼兒數(shù)數(shù)1-10），現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。
　　觀察圖片
　　師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰(shuí)�。浚ǖ趲讉�(gè)是誰(shuí)？）
　　邊提問(wèn)邊出示圖片。
　　師：原來(lái)南瓜爺爺家門(mén)口來(lái)了十樣菜。
　　找鄰居
　　了解鄰居的概念
　　師：是什么事情讓這么多的朋友一起來(lái)到南瓜家？（找鄰居）提問(wèn)：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是誰(shuí)？
　　師：南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢？（蔬菜）
　　什么是蔬菜
　　師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎？請(qǐng)你拿好桌上的紙，依次念一念，再拿好一只筆，把你覺(jué)得是蔬菜的東西在它的下面畫(huà)個(gè)圓圈（教師只是觀察，并不提出意見(jiàn)）。
　　師：（操作結(jié)束后）好，現(xiàn)在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找對(duì)了，有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜呢？
　　師：蔬菜呢是種出來(lái)的、可以做成菜的植物。我們一起來(lái)看看黑板（教師和幼兒一起找出蔬菜）
　　師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜，你找對(duì)了嗎？
　　師：7樣蔬菜用數(shù)字幾表示�。ǔ鍪緮�(shù)字7）
　　給鄰居分配房子
　　師：南瓜爺爺家附近有幾間房子��？那要找?guī)讉�(gè)鄰居啊？用數(shù)字幾表示
　　師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么��？
　　幼：擠一擠
　　師：那誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好呢？
　　幼兒自由講述。
　　蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1304351.html

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