大班綜合：情在左,愛在右

設(shè)計意圖：

5月12日的汶川大地震，牽動這全世界人的心。為了讓大班幼兒對地震有初步的認識，提高防震意識，同時在活動中培養(yǎng)幼兒對他人的愛心、同情心，特意設(shè)計了這樣的一個綜合活動，讓孩子更好的體驗到愛和被愛都是一種幸福。讓孩子更好地接受安全知識，能學(xué)以致用。設(shè)計的地震逃生游戲，有利于讓孩子們更好地掌握逃生技巧。

活動目標(biāo)：

1． 關(guān)注地震災(zāi)情，能用實際行為幫助他人。

2． 體驗到愛和被愛都是一種幸福。

3． 通過玩網(wǎng)絡(luò)逃生游戲,進一步掌握地震時的逃生技巧。

活動準(zhǔn)備：

多媒體教室、綠絲帶

自制網(wǎng)站：www．hmsngyey．com/ai

活動過程：

1． 圖片導(dǎo)入，引出主題

T：小朋友們，這個建筑物你熟悉嗎?

T：是四川的漢旺鐘樓，它永遠停留在5月12日下午2點28分。在那時刻，發(fā)生了什么事情？

2． 查閱地震前后四川的資料，感受地震帶來的危害。

（1）T：請你打開瀏覽器，從收藏夾中找到我們的網(wǎng)址“天地?zé)o情，人間有愛”。在第一、第二幕中查找相關(guān)資料。

T：小朋友，你們看到了什么？（孩子自由說）

（2）T：四川是個美麗的地方，有可愛的大熊貓，有許多漂亮的風(fēng)景，那里的人們也特別熱情好客。發(fā)生地震后，一切都變了。

視頻：哀悼日，一個母親的悲傷哭泣

[通過觀看視頻，孩子的內(nèi)心受到了震撼，媽媽失去最愛的孩子，是多么的傷心。在有這個“情”的體驗下，我提問“在一片廢墟中，一個媽媽哭喊著，尋找自己的孩子，可孩子呢？你想對這位阿姨說些什么？”有的說“阿姨，不要難過，你的孩子會沒事的，會有人來幫助你的” ；有的說“阿姨，別哭，要堅強，我可以做你的孩子”；“阿姨，我們都愛你”……孩子回答時的眼神是真切的，態(tài)度是嚴肅的，沒有往日那種稚趣。他們在這個特殊的時刻學(xué)會用“愛”去安慰人，鼓舞人。在此，我提議說“讓我們大聲告訴阿姨“阿姨，別哭，你要堅強。阿姨,我們都愛你�！焙⒆拥暮艉案袆又�我，也感動著在場的每一位聽課的老師。]

組圖：老師救孩子\哥哥背妹妹

T：在廢墟里還發(fā)生著許多感人的事情。

T：這是一個什么樣的場面？

老師為了保護小朋友，自己卻失去了生命。

T：你想對這樣的老師說什么？

那我們一起為她鞠躬，祝她一路走好。

T：這是……（孩子自己說）

小吉萬真是個勇敢懂事的孩子。讓我們把掌聲送給他。

[這個環(huán)節(jié)，孩子的表現(xiàn)再次讓我震驚�；蛟S小吉萬這個小英雄的年齡和孩子很貼近，他的事跡孩子在活動前從電視，報紙等上面了解了很多。有的說“他才11歲，背了妹妹走了很多路，雖然很累，但他覺得值得的，保護了妹妹”；“他是我學(xué)習(xí)的榜樣，我是大班的姐姐，我也要照顧好小班的弟弟妹妹”；“我要象小吉萬一樣，去幫助災(zāi)區(qū)的小朋友，給他們我最喜歡的玩具和圖書”……如果不是我自己在組織這次活動，聽到這樣的答案讓我覺得肯定是老師在活動前“放水”了，孩子的回答儼然象個小大人，他們的思維、情感真的被這樣的英雄感染了，懂得了用實際行動去幫助人]

3． 再次網(wǎng)上查閱，感受到愛在四川傳遞

（1）T：愿望一定會實現(xiàn)的，四川在哪些人的幫助下逐步恢復(fù)它的美麗呢？

T：請你從第三幕開始點擊，自己查看

（2）T：孩子們，有誰幫助了他們呢？

組圖：總理看望災(zāi)區(qū)人民

T：孩子們，這位和藹的爺爺認識嗎？

T：對了，是我們的溫家寶總理。發(fā)生地震后，他立刻趕往災(zāi)區(qū)�？矗�他在安慰失去爸爸媽媽的孩子，在醫(yī)院看望受傷的人們，在廢墟里指導(dǎo)工作……

T：有這樣的總理爺爺，自豪嗎？

降半旗

T：你剛才查看到這樣的資料嗎？

T：這是中國歷史上第一次為群眾降半旗，哀悼受災(zāi)的人們。

4．加入綠絲帶隊伍，手語祈禱，共獻愛心

T：還有許多的人也加入了救災(zāi)隊伍。看，他們的手上都帶了什么？

T：知道綠絲帶代表什么嗎？

視頻：綠絲帶在行動

T：這么多人加入了綠絲帶行動中，他們給災(zāi)區(qū)……（和孩子一起欣賞并說出視頻中的內(nèi)容）

[這段視頻內(nèi)容來自孩子的真實生活，有我們幼兒園孩子集體為災(zāi)區(qū)捐款獻愛心、有孩子的爸爸媽媽去獻血、幼兒園全體默哀3分鐘、解放軍等在幫助救災(zāi)……回顧這樣的畫面，老師和孩子都感動著，孩子體驗到了幫助人的快樂，體驗到整個中國，乃至整個世界都充滿著“愛”。在體驗的同時，我再次提議“現(xiàn)在，讓我們加入綠絲帶行動，用自己最真誠的心為四川祈禱，好嗎！”孩子帶上綠絲帶，角色發(fā)生了變化，感受到了自己雖小，可也有幫助人的能力。在手語中，孩子動作到位，情緒飽滿，祈禱部分特別認真。]

師生佩帶綠絲帶，全體祈禱（手語：感恩的心）

活動延伸：玩網(wǎng)絡(luò)逃生游戲，掌握地震逃生技巧

T：相信四川的家園一定會變得更美麗…

T：如果發(fā)生地震了，我們該怎么自救？

T：現(xiàn)在，請你點擊“視頻”，打開逃生游戲，在網(wǎng)上模擬地震逃生。到下個星期，我們幼兒園將舉行實際的地震逃生演習(xí)。

[純粹的說教讓孩子學(xué)的枯味，網(wǎng)絡(luò)游戲孩子特感興趣。在自己一次又一次的闖關(guān)中，獲得了逃生技巧，較好的體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)習(xí)、玩中思考的教育。]

活動反思：

1．與幼兒的生活緊密

5月16日，我們向孩子們發(fā)起了獻愛心活動，組織幼兒觀看電視直播。心是會傳染的，孩子們的眼里扇動著淚珠。孩子們都拿出自己的零花錢，給災(zāi)區(qū)獻出自己微薄的力量�？粗�一只只小手拿著100元、50、10、5……凡地起伏，我的眼淚也忍不住了。5月19日，我們組織孩子為災(zāi)區(qū)人民默哀3分鐘……有了這樣的生活體驗，組織本次綜合活動，將孩子真實的生活體驗進行一次整合�；顒又校�孩子在一次次的情感再現(xiàn)中，深層次的感受到了地震帶給我們的危害，感受到了人間的真情。

2．巧妙利用自制網(wǎng)站這一手段

隨著教育現(xiàn)代化步伐的加快，多媒體已深入幼兒園課堂，它憑借對文字、圖像、動畫、聲音等信息的特殊處理能力形成了聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，以多種方式的形象化教學(xué)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感、動態(tài)感等方面的不足，取得了傳統(tǒng)教學(xué)方法無法取得的教學(xué)效果，很符合幼兒的心理特點。

“體驗愛和被愛”對孩子來說比較抽象，較難理解，但教師利用自制的網(wǎng)站“天地?zé)o情，人間有愛”，孩子在一次次的上網(wǎng)查閱、觀看視頻……中，感受到了愛，體驗到幫助別人也是一件幸福的事。

“ 網(wǎng)絡(luò)地震逃生”游戲孩子特感興趣。在自己一次又一次的闖關(guān)中，獲得了逃生技巧，較好的體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)習(xí)、玩中思考的教育。

3．提供展示自我的空間

展示自己內(nèi)心的想法、自己付出的行動，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量表述的機會；在視頻“綠絲帶在行動”中，用孩子為災(zāi)區(qū)奉獻自己微薄之力為主畫面；在手語“感恩的心”表演中，給幼兒祈禱的時間……

整個活動設(shè)計巧妙，運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，每一個環(huán)節(jié)層層遞進，有淺入深，幼兒在活動中能主動參與、自主學(xué)習(xí)，每個幼兒都有機會，都能大膽與老師同伴交流、討論，感受到了世界充滿了情和愛，用通俗的話說就是“情在左，愛在右”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/1305403.html

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