小班藝術(shù)活動(dòng)：小瓢蟲飛
設(shè)計(jì)意圖:
韻律活動(dòng)是小班幼兒體驗(yàn)和表達(dá)情感最自然的方式之一，這首歌曲旋律清新、節(jié)奏明朗、歌詞簡(jiǎn)單，切合小班幼兒的特點(diǎn)。由此，我們針對(duì)歌曲的音樂(lè)形象，創(chuàng)設(shè)美妙的活動(dòng)場(chǎng)景，以簡(jiǎn)單而有趣的游戲貫穿活動(dòng)，使幼兒自然而然地融入游戲情境，并在輕松、愉快的游戲、互動(dòng)中，循序漸進(jìn)地感受和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，充分體驗(yàn)活動(dòng)的有趣，從而獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)名稱：藝術(shù)活動(dòng)《小瓢蟲飛》（韻律）
活動(dòng)目的：
1．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，熟悉身體各部位。
2．樂(lè)意參與韻律活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)花、草、樹等活動(dòng)場(chǎng)景,課件。
2.小瓢蟲玩具及手飾、音樂(lè)磁帶“小瓢蟲飛”等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)
引導(dǎo)幼兒欣賞課件。
互動(dòng)游戲“小瓢蟲捉迷藏”，初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。
1.出示“小瓢蟲”玩具，以情境性的游戲口吻，熟悉歌曲所涉及的身體各部位，感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng)。（放伴奏音樂(lè)，老師做動(dòng)作）
“小瓢蟲飛”到頭頂——點(diǎn)點(diǎn)頭向它問(wèn)好；
“小瓢蟲飛”到肩膀——聳聳肩；
“小瓢蟲飛”到膝蓋——拍拍膝蓋歡迎它；
“小瓢蟲飛”飛到屁股——扭扭屁股和它交朋友。
分析（活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，導(dǎo)入部分的情景表演生動(dòng)、形象，幼兒很喜歡。表演過(guò)程中的語(yǔ)言結(jié)合了歌詞的內(nèi)容，有助于幼兒熟悉和理解歌詞。在幼兒了解歌詞內(nèi)容后，可以再欣賞一次“情境表演”，可以加深幼兒對(duì)歌詞的學(xué)習(xí)和情感的體驗(yàn)）。 2.幼兒聽(tīng)有歌詞的音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉熟悉歌曲所涉及的身體各部位。
3.啟發(fā)并鼓勵(lì)幼兒在與“小瓢蟲的互動(dòng)中，用身體動(dòng)作表現(xiàn)相應(yīng)的語(yǔ)境。（放有唱詞的音樂(lè)）
學(xué)習(xí)律動(dòng)“小瓢蟲飛”，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
分析：
（發(fā)現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)比預(yù)設(shè)的要豐富許多時(shí)，教師繼續(xù)著原來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容，過(guò)于模式化了，這對(duì)部分已經(jīng)會(huì)唱的幼兒的能力和發(fā)展沒(méi)有根本的提高，可以說(shuō)是無(wú)效的設(shè)計(jì)）。 幼兒戴上“小瓢蟲飛”的手飾，在游戲情境中，引領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。
二、創(chuàng)編歌詞
教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編歌詞，并用動(dòng)作積極互動(dòng)。
分析：（在創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中，我覺(jué)得用的時(shí)間太少，幼兒掌握的程度還不夠，沒(méi)有盡多的發(fā)揮孩子的想象力，游戲環(huán)節(jié)鞏固認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位，課后我覺(jué)得該給多一些孩子參與）。
三、借助活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
幼兒跟隨老師與“小瓢蟲”，自然融入活動(dòng)場(chǎng)景，在音樂(lè)聲中飛過(guò)“草地”、“大樹”。
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