中班數學活動：小兔的花園（量的守恒）

　　一、活動目標：

　　1、初步感知、了解量的保留與面積守恒的概念。

　　2、提高觀察比較、分析判斷和思維能力。

　　3、能不受圖形大小、顏色和排列形式等因素的影響，學習運用重合、拼擺的方法來比較兩組圖形面積的大小。

　　二、活動準備：

　　1、教學掛圖五幅：分別為兩個大小相同而位置、顏色、排列方式不同的幾何圖形或圖形拼圖、投影儀、小兔圖片一只

　　2、操作材料：同樣大小的三角形拼圖片、幼兒用書、墊板若干。

　　三、活動過程：

　　1、設置情節(jié)，引入課題。

　　師：春天到了，小兔要到花園里去種花了，我們跟著它一塊兒到花園去吧！

　　2、運用重合的方法，感知面積守恒

　　A、圖形面積不因顏色的變化而變化

　�、� 出示掛圖一（兩個相同大小的正方形），請幼兒判斷大小。

　　提問：可以用什么方法知道它們到底是不是一樣大？（取下兩個正方形，用重合的方法比較大�。�

　　② “超級變變變”，將其中一個正方形變成黑色，請幼兒判斷大小，并說出原因。（同樣用重合的方法進行驗證比較）

　�、� 小結：圖形的大小不會因為顏色的變化而變化

　　B、圖形面積不因位置的變化而變化

　�、� 出示掛圖二（兩個大小、顏色、位置均相同的長方形），請幼兒判斷大小并用重合的方法進行比較。

　�、� “超級變變變”，將其中的一個長方形改變擺放位置，請幼兒判斷大小并說出原因。（請幼兒用重合的方法進行驗證比較）

　�、� 教師小結：圖形的大小不會因為位置的變化而變化

　�。�、圖形面積不因顏色、位置的變化而變化。出示掛圖三（兩個同樣大小、顏色、位置相同的三角形），過程同上

　　3、運用拼擺的方法，感知量的保留

　　A、 出示掛圖四（兩個大小相同但排列方式不同、形狀不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因

　　B、引導幼兒觀察圖案的構成，并比較構成圖形的大小

　　C、引導幼兒通過操作，運用拼擺的方法進行圖案間的比較

　　D、引導幼兒尋找更為簡單的辦法比較兩個不同形狀圖案的大小。（計數）

　　E、教師板書構成圖形的數量，引導幼兒進行比較并小結

　　小結：原來，用相同大小、相同數量的圖形拼出來的圖案，雖然它們的形狀不一樣，大小卻是一樣的！

　　4、運用計數的方法，感知量的保留

　　A、出示掛圖五（兩個排列方式不同、形狀不同、大小也不同的圖案），請幼兒判斷大小，并說出原因

　　B、引導幼兒觀察圖案的構成，并比較構成圖形的大小

　　C、引導幼兒運用計數的方法進行不同形狀圖案間的比較

　　D、教師帶領幼兒一起用拼擺的方法檢驗比較結果

　　5、操作活動：

　　提示語：小兔真高興，它送了一些花圃給小朋友們，讓我們都去種花！

　�。�、書面練習：請能力較弱幼兒完成書面練習，描述結果并說出理由。

　�。�、拼花園：給能力較強的幼兒提供數量不同的三角形拼圖片（6－8片），兩人一組，各自進行行拼擺，并比較大小。

　�、佟∠葦狄粩�，自己有幾塊三角形的圖形片？

　　② 再比一比，自己與朋友的三角形一樣大嗎？

　�、� 再拼一拼，拼出自己最喜歡的花園。

　　④ 最后說一說，自己的花園和朋友的一樣大嗎？為什么？

　　6、請幾組幼兒上來用投影儀展示操作結果，講述比較結果，并用拼擺的方法驗證結果

　　7、教師小結，結束活動

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