活動目標(biāo)：
老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景，引起幼兒的興趣。幼兒通過比較，區(qū)分最大與最小。學(xué)習(xí)用多種感官參與學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備：
1.情景布置。
2.幼兒用書—連線游戲
活動過程：
1.引起幼兒的操作興趣：
教師交代游戲的情景。
教師：“等會兒有客人要來，可是家里亂糟糟的，該怎么辦?”
“誰愿意來幫忙整理一下?”
幼兒觀察情景，并說說有哪些東西需要整理。
2.材料，積累經(jīng)驗(yàn)：
請幼兒在同一類的材料中找出物體最大與最小的各一份
交流按物體大小排序的方法。
教師：“看一看，這些碗是用什么辦法排列整齊的?”
教師請幼兒按物體大小排序的方法，再次對材料進(jìn)行操作。
根據(jù)幼兒的實(shí)際掌握情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行個別指導(dǎo)。
3.驗(yàn)操作情況，鞏固經(jīng)驗(yàn)：
師生共同檢驗(yàn)每件物品的整理情況。
活動反思：
活動中幼兒通過比較，區(qū)分了最大與最小。并學(xué)習(xí)用多種感官參與學(xué)習(xí)。幼兒喜歡動手探索，通過實(shí)踐尋找答案。教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，教學(xué)任務(wù)完成。
右腦記憶論壇 | 快速記憶法 | 記憶力培訓(xùn) | 速讀培訓(xùn) | 速讀軟件 | 右腦培訓(xùn) | 站內(nèi)搜索 | 網(wǎng)站地圖
Copyright(C) 逍遙右腦 All Rights Reserved
