設(shè)計(jì)意圖：本月我們開展的主題是《可愛的小動(dòng)物》，通過(guò)前階段的資料收集、故事、歌表演等對(duì)常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，我班幼兒對(duì)常見的小動(dòng)物有了進(jìn)一步的了解。在資料收集的過(guò)程中，我班幼兒積極性較高，也非常喜歡小動(dòng)物，有的孩子把真的小白兔帶到幼兒園來(lái)，孩子們非常興奮，一有空就圍在兔子旁邊去觀察，有的摸摸小兔的毛，有的喂青菜給它吃，有的把動(dòng)物圖片和動(dòng)物玩具也帶來(lái)給大家看玩，活動(dòng)室我們還創(chuàng)設(shè)了一些有關(guān)動(dòng)物的環(huán)境：我喂動(dòng)物吃東西、我給動(dòng)物穿衣服，孩子們還和爸爸媽媽利用一些廢舊材料制作了一些玩具動(dòng)物進(jìn)行了展覽等，因此孩子也相應(yīng)積累了有關(guān)動(dòng)物的一些經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒還處于具體形象思維階段，他們對(duì)形象生動(dòng)，有趣的故事非常感興趣，畫面生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而現(xiàn)在的孩子都是以自我為中心，不主動(dòng)地去關(guān)心幫助他人。本活動(dòng)主要是由幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引發(fā)，開展語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在看看講講中大膽地發(fā)表自己的看法，理解故事的內(nèi)容，讓幼兒從小懂得別人有了困難，我們應(yīng)該去幫助。

活動(dòng)目標(biāo)1、在看看講講中能理解故事的內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言和非語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。

2、通過(guò)欣賞故事，初步萌發(fā)孩子愿意幫助別人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制一本大圖書，一只玩具長(zhǎng)頸鹿、桌面立體教具(小豬、小兔、小老鼠)

幻燈片、錄音故事

活動(dòng)重難點(diǎn)：在看看講講做做中能理解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

環(huán)節(jié) 操作要點(diǎn)

一、 出示圖書

引起興趣



出示一本大圖書，引起興趣

師：今天老師帶來(lái)了一本大圖書，介紹封面(長(zhǎng)頸鹿什么長(zhǎng)，身上有什么)





二、 看看講講

理解內(nèi)容



看看講講，理解故事內(nèi)容

(一)第一遍邊看邊講，初步理解故事內(nèi)容

1、翻第一頁(yè)

提問(wèn)：圖上有什么?小朋友一起做動(dòng)作，學(xué)做一棵高高的橘子樹。

出示小豬，小豬要干什么?幫助小豬怎么樣才能吃到橘子?(讓幼兒想辦法)

老師出示花脖子一邊講解一邊示范操作，讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作

2、翻第二頁(yè)

出示一只小白兔，問(wèn)：“小白兔要干什么?”想辦法怎么讓它過(guò)河?

老師根據(jù)幼兒講得邊講邊操作。

3、翻第三頁(yè)

師：天慢慢黑了，長(zhǎng)頸鹿聽見草叢里誰(shuí)在哭?小老鼠為什么在哭?

小老鼠找不到自己家了，請(qǐng)小朋友想辦法幫助小老鼠。

看看花脖子是怎樣幫助小老鼠的，老師邊講邊讓幼兒一起做動(dòng)作。

今天花脖子幫助了哪些朋友?

三、利用幻燈片和錄音進(jìn)行完整欣賞故事。

幼兒完整欣賞故事一遍

完整欣賞

經(jīng)驗(yàn)遷移



提問(wèn)：今天為什么小動(dòng)物們要感謝花脖子?

因?yàn)榛ú弊訋椭�了小�?dòng)物們。

師：你們喜歡花脖子嗎?我們一起親親它。

附完整的故事：

在一片綠綠的草地上，長(zhǎng)著一棵高高的桔樹，桔子長(zhǎng)得又大又香，一只小豬來(lái)到橘子樹下，它很想吃橘子，可是桔樹很高，夠不著，小豬正發(fā)愁呢，這時(shí)候，有一只長(zhǎng)頸鹿走過(guò)來(lái)問(wèn)小豬：“小豬小豬你怎么啦?”小豬說(shuō)：“我想吃橘子，可是我摘不到。”花脖子說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你。”于是花脖子先低下頭請(qǐng)小豬騎在它的脖子上，然后抬起頭，小豬就摘到了橘子，小豬高興地對(duì)花脖子說(shuō)：“謝謝你”花脖子說(shuō)：“不用謝!”�；ú弊永^續(xù)往前走，它來(lái)到一條小河邊，看見一只小白兔正在那兒發(fā)愁呢，花脖子問(wèn)：“小兔你怎么啦?”小兔說(shuō)：“我想過(guò)河，可是我不會(huì)游泳”花脖子說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫你過(guò)河”花脖子先低下頭，花脖子就變成了一座橋，小白兔蹦蹦跳跳地走過(guò)了橋。小白兔說(shuō)：“謝謝你“花脖子說(shuō)：”不用謝”天慢慢黑了，花脖子要回家了，它聽見草叢里有哭聲，它低下頭一看，原來(lái)小老鼠在哭，花脖子問(wèn)：“小老鼠你怎么啦?”小老鼠說(shuō)：“草太高，我已經(jīng)找不到家了”花脖子說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你”花脖子先低下頭，讓小老鼠站在它的脖子上，這下小老鼠看見自己的家了，小老鼠高興地說(shuō)：“謝謝你”花脖子說(shuō)：“不用謝，我送你回家吧”

效果記錄：

今天整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)、條理比較清晰，孩子在整個(gè)活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)，孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，孩子的發(fā)言熱烈，學(xué)習(xí)興趣高，活動(dòng)目標(biāo)完成的比較好。不足的地方是由于故事情節(jié)長(zhǎng)，老師對(duì)于活動(dòng)過(guò)程急了些，個(gè)別問(wèn)題沒有充分引導(dǎo)幼兒去動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

閱讀了解神話故事：盤古開天辟地
陽(yáng)光下的故事（閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/248562.html

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