前不久的“新苗杯”活動(dòng)中，要求上繪本教學(xué)。繪本，顧名思義就是“畫出來(lái)的書”。是指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。雖然是語(yǔ)言領(lǐng)域的老師，但是很少接觸繪本教學(xué)，一度把單純的看圖講述活動(dòng)與繪本教學(xué)混為一談。所以在教學(xué)的過程中我也遇到了很多困難。但是在一次次的試教過程中，讓我學(xué)到了很多。

本次活動(dòng)，我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說(shuō)說(shuō)中大膽表達(dá)。中班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短，特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中，要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間，教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以，活動(dòng)前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。讓幼兒在欣賞繪本的同時(shí)思考繪本，從疑惑到驚喜，感受中間的快樂，讓孩子在一個(gè)輕松愉快的思維空間里大膽，積極，主動(dòng)的閱讀，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力在愉快的體驗(yàn)中得到發(fā)展。另外，我嘗試采用有趣的游戲形式，讓幼兒親自動(dòng)手制作蛋糕，體驗(yàn)了親自參與的快樂。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，刺激幼兒的語(yǔ)言行為，從而達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的效果。自認(rèn)為該活動(dòng)設(shè)計(jì)非常新穎，可以吸引孩子的注意，但是在第一次執(zhí)教過程中孩子們的反應(yīng)讓我無(wú)比失望。反思之后，我發(fā)現(xiàn)原因并不在于幼兒，而是我在執(zhí)教過程中忽略了幼兒的主體地位，獨(dú)自掌控了全局，幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少，最終導(dǎo)致幼兒對(duì)活動(dòng)失去了興趣。另外，我在教學(xué)中不適宜的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)也讓《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本失去了原有的趣味與驚喜。內(nèi)化之后，我對(duì)該活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理以及自己的教態(tài)做了進(jìn)一步調(diào)整。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，雖然也存在一些不足，但是也逐漸看到自己的進(jìn)步。

通過這次活動(dòng)，讓我明白了自身的一些不足。在活動(dòng)中問題的追問，對(duì)孩子的回應(yīng)等，都值得我深刻反思。對(duì)活動(dòng)領(lǐng)域的理解以及對(duì)教材的分析也要透徹，顧及到年齡段孩子各方面的能力提高。最主要的是在教學(xué)活動(dòng)中一定要將自主權(quán)交還給孩子，繪本教學(xué)注重欣賞與感受，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展。這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達(dá)到理想境界。

五月研究性閱讀《我長(zhǎng)大以后》
臺(tái)灣幼兒園圖畫書閱讀活動(dòng)的方法介紹

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/250869.html

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