已經(jīng)上過(guò)了幾堂美術(shù)活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子大部分動(dòng)手能力較弱，繪畫的基本技能、撕紙與剪刀都不太會(huì)，今天又進(jìn)行繪畫了，“美麗的泡泡”，我想怎樣能讓孩子更好的去完成那幅繪畫作品呢？我忽然看到鋼琴上有昨天清新上課用的吹泡泡液，于是在上課的開(kāi)頭我讓孩子們圍坐在前面，我就拿了吹泡泡液吹泡泡給孩子們看，然后讓孩子們來(lái)描述泡泡的樣子，特征。孩子們說(shuō)了很多，說(shuō)了泡泡是圓圓的，還有個(gè)孩子還說(shuō)出了泡泡是五顏六色的，我表?yè)P(yáng)了他們并讓孩子集體學(xué)說(shuō)這些好聽(tīng)的詞語(yǔ)。除了這些還不夠，要想畫面畫的漂亮，我又通過(guò)事先提示再吹泡泡的方法引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡應(yīng)該是有大有小，有高有低的，通過(guò)真實(shí)的觀察后孩子們都掌握了泡泡的基本特征，我和孩子們最后總結(jié)為：圓圓的、五顏六色、有大有小、有高有低。等孩子們?nèi)�部掌握后我再拿出白紙，親自再示范了一次，畫出那些主要的特征。隨后，我再讓孩子們自己去動(dòng)手繪畫，由于事先講的很透，所以這次的繪畫作品都畫的很好，看到孩子們繪畫的進(jìn)步，心中升起了一股成就感！

幼兒教育藝術(shù)活動(dòng)反思“爸爸的領(lǐng)帶”
有趣的藝術(shù)活動(dòng)??黑暗中的藝術(shù)家

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