活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞和游戲活動(dòng)，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系，體驗(yàn)格子布簡(jiǎn)潔而富于變化的美。2、能夠大膽表達(dá)自己的想法，并嘗試進(jìn)行格子布的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。3、能用自己的作品給他人裝扮，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)和成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具“魔法格子”、格子布制品、彩繩、布、水粉顏料

活動(dòng)過(guò)程：

一、 參觀格格商店，引起幼兒對(duì)格子布的興趣

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀格格商店

A、教師：“鑫鑫老師開(kāi)了個(gè)商店，，在我商店里的東西有個(gè)共同的秘密，請(qǐng)你仔細(xì)找一找。”

B、帶領(lǐng)幼兒參觀布店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所有商品都是格子布制作的

教師：“原來(lái)，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你們喜歡這些格子的圖案嗎？你看到什么樣的格子？你喜歡什么樣的格子？為什么？”

“其實(shí)我這里還有一個(gè)有魔力的格子布，你們想看嗎？”

“現(xiàn)在請(qǐng)小貴賓坐到貴賓區(qū)的位子上，讓我們一起來(lái)看看吧。”

二、 幼兒觀看討論“魔法格子”，，感受線條疏密與格子大小之間的關(guān)系

1、教師出示教具“魔法格子”

2、引導(dǎo)幼兒移動(dòng)線條使格子大小發(fā)生變化

A、教師：“這就是一塊有魔力的格子布，現(xiàn)在上面的格子都是一樣大的。我想把這些格子變得更大，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”

B、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變大

C、教師：“現(xiàn)在我想把大格子變成小格子，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”

D、幼兒想辦法并嘗試移動(dòng)線條把格子變小

4、教師小結(jié)：“原來(lái)線條在一起就會(huì)變成格子，線條靠得緊緊的就變成小格子，線條離的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就是大格子，格子里還可以有各種顏色。”

三、 游戲“會(huì)變的格子”

1、教師：“你們想變成這些會(huì)動(dòng)的線條寶寶嗎？”

2、幼兒和教師玩游戲“會(huì)變的格子”

教師：“現(xiàn)在我就是魔法師，請(qǐng)線條寶寶聽(tīng)好我的咒語(yǔ)：線條線條動(dòng)起來(lái)，變成大（�。└褡�。”

四、 幼兒創(chuàng)作格子布制品

1、教師把幼兒變成小設(shè)計(jì)師

教師：“線條寶寶們玩過(guò)游戲了，你們想自己設(shè)計(jì)好看的格子布嗎？”

2、教師介紹創(chuàng)作要求

教師：“我這里有一些布，還有顏料，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)格子的圖案，你可以設(shè)計(jì)大格子，可以設(shè)計(jì)小格子。怎么才能畫出大格子或是小格子呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想想好。如果格子設(shè)計(jì)好了還有時(shí)間的話，還可以在格子里加上顏色。”

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：⑴格子的線條有疏有密

⑵一種顏色一只筆，換顏色的時(shí)候換筆

四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品

1、教師選取部分幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、幼兒隨音樂(lè)SHOW作品

教師：“你們這么好看的作品想不想展示給客人老師看看？”

“還記得我們以前和爸爸媽媽一起參加的時(shí)裝表演嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)我摸到的寶寶跟我一組，其他的寶寶和瑋瑋老師一組，我們面對(duì)面站好，聽(tīng)音樂(lè)展示自己的作品給客人老師看看，好嗎？”

關(guān)于中班藝術(shù)活動(dòng)“會(huì)變的格子”的設(shè)計(jì)思路
中班美術(shù)活動(dòng)－－《有趣的刻畫》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/272181.html

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