鐵釘變磁鐵　　適合班級：大班

材料準(zhǔn)備：放有電池的電池板、鐵釘、電線、細(xì)小的鐵片

制作方法與步驟：

(1)把電線一圈圈地纏繞在鐵釘上，并露出電線的兩頭。(見“鐵釘變磁鐵圖1”)

(2)將鐵釘上的電線的兩端連接到放有電池的電池板的電線的兩端。(見“鐵釘變磁鐵圖2”)

實驗操作：

(1)在連接電線的正負(fù)極之前，先讓幼兒拿鐵棒輕輕去碰小鐵片，看有什么變化。

(2)接好電池后，再讓幼兒拿鐵釘去輕輕碰小鐵片，觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。(見“鐵釘變磁鐵圖3”)

教師指導(dǎo)建議：

● 提醒幼兒電線在纏繞的時候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。

● 引導(dǎo)幼兒嘗試用多節(jié)電池。

● 請幼兒把每次不同的實驗結(jié)果記錄下來。

拓展與替代：

◆ 增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再讓幼兒拿鐵釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，讓幼兒想一想為什么。

◆ 讓幼兒嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。

小知識

內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，在通電后，在電線的周圍會產(chǎn)生磁場，鐵芯會被磁化，具有了吸鐵的特性。斷電后這種特性隨之消失。磁性的大小可以用電流的強弱或線圈的匝數(shù)來控制，當(dāng)增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會隨之增加。

12、會翻跟頭的小膠囊　　適合班級：中、大班

材料準(zhǔn)備：三個空膠囊、一粒鋼珠、若干小沙粒、一塊棉花、一塊硬紙板、若干積木

制作方法與步驟：

(1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入三個空膠囊里。(見“會翻跟頭的小膠囊圖1”)

(2)把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道，并把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。

實驗操作：

(1)把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。(見“會翻跟頭的小膠囊圖2”)

(2)把另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭。

教師指導(dǎo)建議：

● 引導(dǎo)幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻跟頭的速度不同。

● 指導(dǎo)幼兒觀察、比較膠囊內(nèi)裝的材料不同，膠囊的運動情況不同。

拓展與替代：

◆ 尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進(jìn)行實驗。

◆ 尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。

◆ 將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內(nèi)，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。

小知識

當(dāng)把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，膠囊也就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動的性質(zhì)，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。

13、不落的小球　　適合班級：中、大班

材料準(zhǔn)備：乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

制作方法與步驟：成品

實驗操作：

把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉(zhuǎn)玻璃瓶，觀察乒乓球在瓶內(nèi)的運動。(見“不落的小球圖1”)

教師指導(dǎo)建議：

● 提示幼兒旋轉(zhuǎn)速度可由慢到快，并觀察速度快慢對乒乓球的影響。

● 引導(dǎo)幼兒在讓乒乓球快速旋轉(zhuǎn)后，嘗試將玻璃杯從桌面上移開，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，觀察玻璃杯里乒乓球的變化。

拓展與替代：

在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩子，將水裝入瓶子，引導(dǎo)幼兒按著順時針或者逆時針方向由低處逐漸向高處迅速旋轉(zhuǎn)，觀察水是否會灑出。(見“不落的小球圖2”)

小知識

物體在旋轉(zhuǎn)過程中，會產(chǎn)生一種背離旋轉(zhuǎn)中心的力，這就是離心力。當(dāng)我們旋轉(zhuǎn)玻璃杯時，帶動乒乓球旋轉(zhuǎn)，乒乓球被離心力壓到了瓶壁上，產(chǎn)生要突破旋軌道外逃的傾向。而較窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不會發(fā)生球掉落的情況。

14、拉不開的書　　適合班級：中、大班

材料準(zhǔn)備：任意兩本圖書

制作方法與步驟：成品

實驗操作：

請幼兒自由嘗試把兩本書的書頁交叉在一起，交叉得越多越好，然后拉開，會發(fā)現(xiàn)書頁交叉得越多越難拉開。(見“拉不開的書圖”)

教師指導(dǎo)建議：

● 幼兒可以隨意把兩本書交叉在一起，教師不要過多干涉。

● 交叉書頁時可能會出現(xiàn)多種情況，如有的書頁交叉后重疊的面積大，有的重疊的面積小，有的交叉的頁數(shù)多，有的交叉的頁數(shù)少，教師應(yīng)鼓勵幼兒嘗試，比較拉開書時所用力的不同。

拓展與替代：

用各種各樣的紙、塑料布等材料代替書進(jìn)行實驗。

小知識

交叉在一起的兩本書拉開的難易程度與摩擦力有關(guān)。當(dāng)兩本書的書頁交叉在一起時，重疊的面積越大、交叉在一起的頁數(shù)越多，摩擦力越大，就越難被拉開;重疊的面積越小、交叉在一起的頁數(shù)越少，摩擦力越小，就越容易被拉開。

15、喜歡水的根　　適合班級：中、大班

材料準(zhǔn)備：大蒜、水盆、平盤、水、紗布、帶網(wǎng)眼的小盆

實驗操作：

(1)將大蒜泡在水中，直到它的根長出1～2厘米。

(2)在水盆中盛滿2/3的水，把帶網(wǎng)眼的小盆放在水盆上(要與水面有一定的距離)，再把長出根的蒜放在上面，雖然大蒜的根沒有直接接觸到水，但是由于根具有向水性，所以大蒜的根會向著水源不斷生長。(見“喜歡水的根圖”)。

教師指導(dǎo)建議：

教師應(yīng)提醒幼兒堅持每日進(jìn)行觀察，并記錄實驗過程。

拓展與替代：

◆ 可以用豆子等植物種子進(jìn)行同類實驗并，幼兒觀察并記錄。

◆ 有條件的幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行水培植物實驗。

小知識

植物的根具有向水性的特點。根從土壤中獲得水分從而不斷生長。當(dāng)土壤中的水分分布不均勻時，根會向土壤中有水的方向生長，即我們通過實驗看到的蒜苗根向水生長的過程。

科學(xué)活動《有用的彈簧》反思
幼兒園科學(xué)探索活動５例（二）

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