活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)：看圖填寫算式(學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法) 活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解減法的含義。2、學(xué)習(xí)看圖填寫算式，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的減法運(yùn)算。3、樂于與同伴交流自己的計(jì)算方式�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)的磁性教具

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的減法。

(1)練習(xí)一：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的磁鐵教具。

教師：小朋友們鐘老師這有5跟玉米，鐘老師肚子餓吃掉了兩根，還剩幾根啦!請(qǐng)列出算式進(jìn)行計(jì)算(3個(gè))。

你是怎樣算出的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上寫出5-2=3)為什么要用減法呢?(對(duì)啦因?yàn)閮筛�玉米別吃掉了，沒有了。所以要用減法)

(2)練習(xí)二：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的磁鐵教具。

教師：小朋友們瞧!老師這又四條小魚。后來游走了1只，現(xiàn)還剩幾只呢?

鐘老師請(qǐng)小朋友來列出算式進(jìn)行計(jì)算，你是怎樣算出來的?你怎么知道要用減法呢?(教師根據(jù)題意問幼兒的解題思路)

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活，嘗試編出類似的應(yīng)用題。

教師：小朋友們?cè)谏�活中我們也可以編出相�?yīng)的應(yīng)用題并寫出算式，如：我們的手工區(qū)有四個(gè)禮品盒，鐘老師分別送給××和××各一個(gè)，還剩幾個(gè)呀!對(duì)啦還剩2個(gè)那我們也可以列出算式4-2=2.

教師：根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

二、學(xué)習(xí)比較型的減法。

(1)練習(xí)一：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的圖卡。

教師：兔媽媽有3朵蘑菇，兔爸爸又2朵蘑菇，小朋友現(xiàn)在鐘老師有一個(gè)問題了兔媽媽的蘑菇比兔爸爸的蘑菇多幾個(gè)?(請(qǐng)跟你的好朋友商量討論)

教師：我請(qǐng)各組的代表來說說你們討論出來的結(jié)果，你們是怎樣算出來的哦呢?用加法還是用減法呢?

引導(dǎo)幼兒說出是用減法3-2=1得出來的，那為什么要用減法呢?對(duì)啦!是因?yàn)閱栴}里問的是兔媽媽比圖爸爸多幾個(gè)，我們用兔媽媽的個(gè)數(shù)減去兔爸爸的個(gè)數(shù)得到的結(jié)果是幾就是兔媽媽比兔爸爸多幾。

三、學(xué)習(xí)分合型減法。

(1)練習(xí)一：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的物品。

教師：雯雯的爸爸媽媽共送給雯雯4本圖畫書，爸爸送給他2本，媽媽送了幾本?請(qǐng)列出算式，你是怎樣算出來的?為什么用減法?

(2)練習(xí)二：教師邊交代題意邊出示相應(yīng)的圖卡。

教師：有5個(gè)小朋友在玩捉迷藏，男孩又1個(gè)，女孩有幾個(gè)?請(qǐng)列出算式，你是怎樣算出來的?為什么要用減法呢?

(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活，嘗試編出類似的應(yīng)用題。

四、搶答游戲，鞏固練習(xí)。

(1)教師——出示5以內(nèi)的減法算式卡片(如：5-2=)請(qǐng)全體幼兒搶答。

(2)教師出示5以內(nèi)的減法算式卡片，請(qǐng)個(gè)別幼兒口答，對(duì)于有困難的幼兒，引導(dǎo)他利用實(shí)物，手指等輔助計(jì)算。

(3)幼兒分組進(jìn)行比賽，看哪一組答得又對(duì)又快。結(jié)束課堂。

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