一、授課班級：中班 二、內容分析：《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼里，樹是具有生命的小精靈，在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什么樣的發(fā)現和驚喜呢?換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什么呢?此活動旨在通過馬路上的樹，從一點向多點引發(fā)孩子的想象，讓幼兒在已有經驗的基礎上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣。在活動過程中，幼兒將獲得更豐富的有關樹的感知經驗，并通過想象與藝術操作相結合，在創(chuàng)新、科學、藝術等領域獲得進一步的發(fā)展。

三、幼兒分析：

中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯(lián)想，而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹，在游戲、觀察、制作中多角度地引領發(fā)現并產生突發(fā)奇想，有利于提高動手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學習、思維習慣，可謂一舉多得。

四、設計思路：

大樹就在孩子身邊，以生活經驗為基礎，給孩子一個體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。具體設計思路是：經驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。

五、活動目標：

1、根據樹的形態(tài)、顏色進行想象，初步學習從一點向多點發(fā)散的思維方法。

2、通過創(chuàng)造性地表現大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

六、活動準備：

1、材料準備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片

2、幼兒知識經驗準備：調查了解哪里有樹

3、課件的準備：有關大樹的PPT

七、活動過程：

(一)圖片導入，經驗回顧

1、經驗交流。

師：“在來幼兒園的路上看到了什么?”

PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪里有樹?”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像，促進孩子對新經驗的建構。

2、大膽說出樹好在哪里?并通過教師的回應提升，了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。

(二)欣賞課件，引發(fā)想象

1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞，引導孩子大膽說出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

2、使用有趣的方式引導幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點開”PPT中的色塊)，通過PPT出示不同形態(tài)的樹，引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進行想象。

(1)綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹。“這棵樹像什么?”根據樹的形態(tài)來想想象。

(2)黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹。“這是哪個季節(jié)的樹?這棵樹像什么?”同樣根據樹的形態(tài)來想想象。

(3)紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什么?”根據顏色進行發(fā)散性的想象。

(4)藍色色塊。“猜猜藍色色塊后，藏著什么樣的樹?”通過老師的質疑“你見過藍色的樹嗎”，來引發(fā)對“燈樹”的了解和想象。

(三)動手玩樂，換位想象

1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢?”通過美術活動創(chuàng)造性地表現大樹的眼睛。

2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。

3、自由操作，引導孩子們在動手玩樂中進行思維。

“你的樹是什么樣子的呢?”引導孩子發(fā)揮自己的想象進行大膽創(chuàng)作，表現心中“樹”;并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了(馬路上的)……”

(四)展示分享，活動結束

與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么?”引導幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。)

教師小結：讓我們拿著自己的作品去把各自的教室裝扮起來吧!

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/290872.html

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