觀察時(shí)間：2009年5月4日

觀察對(duì)象：趙茁良

背景描述：

本學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)的小朋友們就開(kāi)始學(xué)習(xí)疊被子了。老師特意將睡眠室的被子拿到了教室的桌子上，將疊被子的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行演示，并將其中的小竅門(mén)告訴小朋友。每次孩子們都睡醒覺(jué)，都特別喜歡自己動(dòng)手疊被，通過(guò)老師的反復(fù)指導(dǎo)，班級(jí)的多數(shù)小朋友已經(jīng)能自己疊被子，小朋友之間還互相幫助哪！

案例描述：

4月末，幼兒園舉辦了親子勞動(dòng)技能大比拼，班級(jí)好多小朋友都參加了。小朋友在比賽中都展示了自己的拿手絕活，把家里經(jīng)常做的一些家務(wù)勞動(dòng)都展示給其他小朋友和家長(zhǎng)看。在報(bào)名疊被子的這一組里，趙茁良小朋友就特別的突出，不但被疊的又快又好，而且還拍出了棱角。最后取得了幼兒園勞動(dòng)技能比賽中的一等獎(jiǎng)。

分析與策略：

在日常生活中，小朋友隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的自理能力也都隨之提高。但在成人的呵護(hù)下，孩子的動(dòng)手能力以及自理能力日益減退，孩子往往在幼兒園學(xué)會(huì)的事情，在家卻讓爸爸媽媽去做。這需要家長(zhǎng)與教師的密切配合才能將教育進(jìn)行到底。在這次勞動(dòng)技能比賽中，各位家長(zhǎng)都看到了孩子能力范圍以內(nèi)的家務(wù)是什么，相信孩子們能通過(guò)這次活動(dòng)得到鍛煉，家長(zhǎng)和老師也能得到更多的收獲。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/299793.html

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