設計意圖：

小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛玩的小雞》，將愛玩的小雞編成一個生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結合，突破了原來的圖片教學，更為幼兒喜歡，提高教學效果。

活動目標：

1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內容。

2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。

3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

4、幫助幼兒樹立危險意識。

活動準備：

動畫課件（分整體、分段欣賞1、ji媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小 ji，并有隨時返回鍵）。狐貍頭飾一只

活動過程：

一、導入。

（出示動畫課件）請幼兒欣賞動畫課件第一段，提導語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰？ 它在做什么？它為什么要走來走去？（ji媽媽的孩子走失了。）你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣？（著急）請幼兒模仿著急的樣子。

二、基本過程。

1、“小雞上哪兒去了呢？”（幼兒想象）

2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小雞上哪兒去了？

3、“小雞在森林里會不發(fā)生危險？為什么？”教師小結：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實在太小，沒辦法保護自己。

4、“看誰來了？（狐貍）你們知道它來做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來救救小雞。（找個棍子、挖個洞、躲起來、設置陷井。）“請小朋友就扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小雞的游戲。

5、欣賞課件第三段。“誰救了小雞？它怎么會來救它的？（聽到聲音）

三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小雞》

四、對幼兒進行品德教育。結合幼兒實際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。

三、 活動延伸：

1、畫小雞或棉簽畫小雞。

2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小雞”

附自編故事：

去小朋友家作客 --小班家庭聯(lián)誼活動實錄
談話活動：我的一家人

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/304705.html

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