今天開(kāi)展了手工活動(dòng)《鉛筆相框》，活動(dòng)開(kāi)展情況不是很好，這個(gè)結(jié)果既在我意料之中，又在我意料之外。分析原因，老師自身沒(méi)有足夠的重視本次活動(dòng)，備課時(shí)省去了預(yù)設(shè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，活動(dòng)中沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)觀察材料中蘊(yùn)含的新知識(shí)、技能，導(dǎo)致幼兒制作中遇到困難沒(méi)有解決，沒(méi)能很好的體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)情況：小朋友觀察操作材料時(shí)很仔細(xì)，能較好的說(shuō)出材料的內(nèi)容、特征。在討論制作的方法時(shí)，他們能較好的說(shuō)出從紙頭的下面開(kāi)始剪，但是他們沒(méi)有操作過(guò)，說(shuō)不出哪里最難剪。老師這時(shí)也沒(méi)有給予提醒和引導(dǎo)幼兒觀察討論兩支鉛筆相交地方形成的折線的剪法。從幼兒操作的情況和作品中可以看出，孩子們對(duì)鉛筆相框中的直線部分能較好的剪，但是對(duì)兩個(gè)鉛筆相框中間的折線部分去遇到了很大的難度，很多幼兒剪刀有折線的地方不會(huì)轉(zhuǎn)的動(dòng)手配合剪刀剪，有的直接用剪直線的方法剪，白紙都沒(méi)有剪掉；有的把兩個(gè)鉛筆剪開(kāi)，只有小部分幼兒在晨間練習(xí)過(guò)剪折線，作品剪得較好。

建議：

1．開(kāi)展一次剪折線的活動(dòng)，幫助掌握剪折線的方法。

2.老師應(yīng)該重視每一次活動(dòng)，并圍繞這些方面想一想：

A．操作材料中蘊(yùn)含了什么知識(shí)、技能？

B.孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)是什么？

C.孩子要開(kāi)展這樣的活動(dòng)需要有哪些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備？

D.本次活動(dòng)要在孩子原有水平的基礎(chǔ)上提升什么經(jīng)驗(yàn)？

要將確定活動(dòng)的重點(diǎn)、預(yù)設(shè)小朋友在制作中會(huì)遇到的難點(diǎn)當(dāng)成備課的重點(diǎn)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，才能逐漸使每次活動(dòng)開(kāi)展的更有價(jià)值。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/305799.html

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