設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，經(jīng)常聽家長(zhǎng)反映：孩子穿衣服挑挑揀揀，有時(shí)天氣挺冷的卻一定要穿裙子……為了讓幼兒了解不同天氣穿不同的衣物，不同季節(jié)穿不同的衣物，不同職業(yè)的人穿不同的衣物，使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。我們結(jié)合分享閱讀讀本《今天穿什么》設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讀本，使幼兒明白衣著和天氣、場(chǎng)合等的搭配習(xí)慣，并且能夠選擇適合自己的衣物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句型：“××穿什么？穿上××帶上××，并初步認(rèn)識(shí)問號(hào)，了解問號(hào)在本書中的作用。
3、通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些常見服裝，初步掌握一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，理解不同場(chǎng)合、不同職業(yè)穿不同的服裝的需要和意義，并通過有關(guān)服裝的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步的類概念。
活動(dòng)過程：
一、觀察分析大書畫面
1、激發(fā)興趣
師：今天天氣怎么樣？你穿著什么衣服？你為什么穿這樣的衣服？
教師出示大書封面，提問：這是書的什么？這是在什么地方？
幼：這是書的封面，小朋友在家里；這是在幼兒園里；這是在舞臺(tái)上，因?yàn)橛心?hellip;…
師：小朋友在干什么？
幼：小朋友在聽著音樂跳舞，因?yàn)榕赃呌幸舴��?
師：她穿著什么樣的衣服？她為什么穿這樣的衣服？
幼：她穿著小兔子的衣服，因?yàn)樗�在裝小兔子。（教師豐富詞匯：扮演、演出服）
師：你想不想知道這本書告訴我們一些什么事情？
2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。
（1）打開第一頁(yè)，提問：這是在什么地方？小朋友要干什么？她們穿著什么衣服？
幼：這是在大海里。
（幼兒被畫面上的一片藍(lán)底色所迷惑，以為是大海。老師請(qǐng)他上來指一指，從哪里看出這是在大海里？小朋友指著上方綠色的圖案說：這好像是船。老師又讓幼兒仔細(xì)分析：小朋友會(huì)在大海上行走嗎？看一看，他們走在什么地方？這時(shí)有的幼兒說：走在馬路上；有的說走在方框上；還有的說走在黃紙上。）（分析：小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和觀察力、想象力有限，看了這幅畫面，他們很難說出孩子們是走在上學(xué)的路上）
師：想一想，小朋友上學(xué)穿什么？帶上什么？
幼：穿上盛隆兒童活動(dòng)中心的園服，帶上小龍英語(yǔ)書。（這是孩子的生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)）
幼：穿上花裙子，背上小書包。
師：她們的表情怎么樣？她們心里怎么想的？
幼：她們笑瞇瞇的（豐富詞匯：笑瞇瞇），她們想：“我上學(xué)要好好學(xué)習(xí)。”
（2）打開第二頁(yè)
師：這是在什么地方？你是怎么知道的？
幼：這是在草地上。地是綠色的。
幼：這是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。后面有一個(gè)網(wǎng)。（因生活經(jīng)驗(yàn)所限，孩子們不知道這是排球網(wǎng)，教師趁機(jī)豐富幼兒知識(shí)：打排球時(shí)需要排球網(wǎng)；打藍(lán)球時(shí)，需要藍(lán)球架；踢足球時(shí)，需要足球門，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿上運(yùn)動(dòng)服動(dòng)作靈活，非常方便，然后鼓勵(lì)幼兒回家注意收看體育節(jié)目）
師：小朋友打球時(shí)穿什么？為什么
幼兒：打球時(shí)穿上條條衣服。
（分析：因幼兒平時(shí)很少參加這樣的活動(dòng)，而且穿運(yùn)動(dòng)服也較少，所以他們不認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)服。這時(shí)，教師出示幾套運(yùn)動(dòng)服，豐富詞匯：運(yùn)動(dòng)服）
師：這兩個(gè)小朋友的表情怎樣？他們心里是怎么想的？
幼：他們笑瞇瞇的，心里想：打球真開心。
幼：他們都想爭(zhēng)第一。
（3）打開第三頁(yè)

小班語(yǔ)言活動(dòng)《穿鞋》
愛唱歌的小麻雀

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/306610.html

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