教材分析：
　　本次活動的重難點是教育幼我不跟陌生人走，學會保護自己。

　　活動目標：
　　1、通過情境活動，讓幼兒知道不能跟陌生人走。
　　2、教育幼兒學會保護自己。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：
　　1、請二個幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”
　　2、玩具手機一個

　　活動過程：
　　1、活動開始，教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進教室，“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個幼兒面前說：“我?guī)�你去找媽媽好嗎�?rdquo;（教師注意觀察幼兒的各種反應，當“陌生人”準備帶幼兒走時，走進教室。）
　　教師：“×××，你認識這個阿姨嗎？”
　�。�“陌生人”見教師來了，想逃）
　　教師：“，小朋友，你們認識她吧？請問你是誰？”
　　陌生人：“我……我……”
　　教師用“手機”撥打“110”：“警察同志，我們這里來了個陌生人，要帶走孩子，請你們趕快來”。
　　警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請你到警察局走一趟”。
　　2、教師問：
　�、�“什么是陌生人呢？”（“陌生人”就是不認識的人）
　�、�“能不能跟陌生人走？為什么？”
　�、�“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？
　　3、“警察”來了，“小朋友，剛才那個陌生人是專門拐賣孩子的壞蛋，你們可記住了，以后千萬不要跟陌生人走！”
　　4、教師小結(jié)：“××，剛才太危險了，差點兒就讓陌生人給帶走了，來，我們一起謝謝警察叔叔，記住，以后千萬不要跟陌生人走。”

　　活動延伸：
　　游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進行游戲，加強幼兒自我保護意識，鞏固簡單的自我保護辦法。

　　日常教育活動滲透：
　　可通過對報紙、電視等媒體中有關(guān)兒童失蹤報道的討論、談話，使幼兒充分認識到跟“陌生人”走的危害性，從而提高自我保護意識。

　　家園同步：
　　教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會幼兒簡單的自我保護辦法。

　　創(chuàng)新教育方法與策略：
　　本篇采用帶有典型性的情境活動，讓幼兒作為情境活動的主體，來積極體驗，進行認知活動，體現(xiàn)了幼兒學習主動性。

 

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/308089.html

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