【活動設計】
　　本活動欣賞音樂《山王宮殿》，這首樂曲節(jié)奏由慢到快，旋律由低沉到高亢�；顒油ㄟ^《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié)，引導幼兒欣賞樂曲，將其還原成動動作與情節(jié)，從而感受并體驗樂曲旋律與節(jié)奏。
　　【活動目標】
　　1、感知并區(qū)分音樂旋律與節(jié)奏的變化，理解音樂和形象。
　　2、理解音樂內容，嘗試用適當的肢體動作表現故事情節(jié)。
　　【活動準備】
　　《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號筆。
　　【活動重點】
　　嘗試用肢體動作表現故事情節(jié)。
　　【活動難點】
　　肢體動作與旋律與節(jié)奏變化相吻合，速度、動態(tài)等合拍。
　　【活動過程】
　　一、感受音樂，理解情節(jié)。
　　教師配樂講述故事《母雞蘿斯去散步》�！坝幸皇缀猛娴那�子說了一只倒霉狐貍和幸運母雞的故事，我們來聽聽看，故事里母雞散步前在家里做了什么？這只狐貍怎么了？吃了哪些苦頭？”
　　??梳妝打扮、系鞋帶、關門。
　　??被釘耙打到、掉進臭池塘、掉進稻草堆、被面粉壓住、擠過窄門、碰到蜂房、跑步、敲門。
　　根據幼兒回答出示相應圖譜，明確每個環(huán)節(jié)的具體動作，由幼兒創(chuàng)編每個吃苦頭的動作。
　　提問：“狐貍還做了什么？”（跑步、敲門）
　　二、分析音樂，理解旋律節(jié)奏變化
　　提問：“這首曲子是快的還是慢的？低沉還是高亢的？”
　　??曲子從慢到快，從低沉到高亢。
　　“狐貍怎么走路的？”明確動作，有重拍、速度由慢到快、每段第二個八拍結束回頭看，一直前進動態(tài)。
　　三、嘗試做動作，表現故事。
　　老師請小朋友們來表演這個故事。
　　梳妝環(huán)節(jié)：回憶動作后直接跟音樂。
　　第一個苦頭：預令明確（…向后看，…吃苦頭）口令一次（1-2）
　　第二??四個苦頭：回憶動作后直接跟音樂。
　　教師表演第五個苦頭，提問擠了幾次窄門，標注擠四次窄門（每句一次），跟做。（2：1表演，1跟做）
　　教師表演第六個苦頭，提問碰到幾個蜂房，每句一個，標注碰到四個蜂房，跟做。（2：1表演，1跟做）
　　教師表演第七個苦頭，提問跑了幾片草地，每句一片，標注碰到四片草地，跟做。（2：1表演，1跟做）
　　教師表演第八個苦頭，提問敲幾次門，標注敲四次門。幼兒直接跟做。強調在重音上敲門。（2）
　　教師表演完整故事一遍，幼兒直接跟做，教師糾正幼兒不合拍子的動作。（2）
　　【活動延伸】
　　教師請幼兒起立，加上腳部的動作表演兩次。分男女生、讓個別幼兒上前表演。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/308909.html

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